教资——心理学思维导图
教资心理学基础内容整理，包括定义、性质等
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思维导图大纲
心理学思维导图模板大纲
心理现象及其结构
心理过程
(1）认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等
(2）情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象
(3）意志过程：意志心理的心理过程（动机、目的、行动等）
个性心理
(1）个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等
(2）个性心理特征，指性格、能力等。
教师学习心理学的意义
理论意义
心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据
对邻近的社会科学有一定的理论意义
实践意义
有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作
有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革
有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理影厂的调试工作
有助于教师依据心理学知识进行自我教育
实质
心理是脑的机能
(1）神经系统的结构心理是脑 的机能，脑是心理的器官
神经系统是心理活动的主要物质基础。脑的反射活动是人心理活动的 基础，人的行为是由反射组成的。神经活动的基本过程是兴奋和抑制
神经活动的基本规律包括
(1）兴奋和抑制的扩散与集中
(2）兴奋和抑制的相互诱导
神经系统的活动方式 （基本形式）
无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为
条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习 才能得到的知识技能、经验
巴甫洛夫
第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射
第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射
心理是客观现实的反映
客观现实决定人的心理
是客观事物引起人脑反射的活动
作用于人脑的客观现实的反应
心理是人脑对客观现实的主观映象
客观现实是人的心理活动的源泉
社会实践生活对人的心理起着制约作用（决定作用）
心理是客观现实的主观反映
定义
研究心理现象及其发展规律的科学
性质
是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科
人类和动物的条件反射 活动的根本区别思维导图模板大纲
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