班主任与班级管理思维导图
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思维导图大纲
班主任与班级管理思维导图模板大纲
班级概述
地位：基层组织 、基本单位
功能
社会化功能
个体化功能
1.促进发展
2.满足需求
3.诊断矫正功能
结构
正式结构
有正式文件明文规定
非正式结构
没有正式文件规定
组建原则
1.有利于教育
2.有利于身心发展
班级管理
根本目标
实现教育目标，使学生充分全面发展
班级管理原则
1.科学性原则 2.民主性原则 3.自觉性原则 4.整体性原则
班级管理模式
1.班级常规管理
规章制度
2.班级平行管理
集体和个人互相影响
3.班级民主管理
服从和担责的前提下
4.班级目标管理
美国德鲁克提出
班级文化建设
物质文化、制度文化、精神文化、行为文化
班集体的培养
班集体的教育作用
群体意识、交往适应能力、自我教育能力
班集体发展阶段
组建阶段
主要依靠教师管理
核心形成阶段
班干部
发展阶段
班风和舆论
成熟阶段
整体和个体充分发展
良好班集体的培养
一定二建组织培养
班主任工作
班级领导者作用
领导影响力
领导方式
班主任的任务
基本任务
带好班级、教好学生
首要任务
组织培养良好班集体
中心任务
促进全体学生全面发展
经常性工作
对学生进行思想品德教育
工作内容
常规工作
1.了解和研究学生
2.组件培养良好班集体
3.建立学生成长档案
四个环节
收集-整理-鉴定-报关
两种档案
个人档案和集体档案
4.组织班会活动和课外活动
5.协调各种教育影响
6.操行评定
7.写好班主任工作计划和总结
个别教育工作
优等生、中等生、差等生
突发事件的处理
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