小学五年级语文听课记录三篇思维导图

（学生）：“复恐匆匆说不尽”是什么意思？

（老师）：哪个同学可以帮一帮他

除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。

“洛阳城里见秋风”讲的是哪个季节？——秋天。秋天来了，用你的话来描绘一下。

“见”是无形的，把它化作看得见摸得着的东西。

比如：叶子在瑟瑟秋风中悄然飘落

“行人临发又开封”，如果你是张籍，你会对捎信的人说什么？

张籍，请问你在信中写了什么？

（请四五个同学回答，并加分）

（学生）：“风一更雪一更”什么意思？

（老师）：哪个同学可以帮一帮他

除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。

“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎么样的？

（学生）：当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来

（老师）：还有其他表达吗？

“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎么样的，行军路上他们走过了什么地方

（学生）：士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，河上结冰，但是他们都没有放弃。

（老师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，老师欣赏你开动脑筋。

这些环境描写都突出了什么——行军之难

当时诗人想到了故乡的什么呢？但是行军之地只有什么？

【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。】

出示课件啊!华山真高哇!指名读

轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?生讨论

【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。】

【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。】

齐读。

出示课件他们沿着山路艰难地爬上山顶。

指黑板是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：

生齐读：啊!华山真高哇!

【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。】

1生在课文中找诗句的意思。

2课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意思?出示古诗和句意。

3哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢?出示古诗和句意

4理解“回首”的意思。

【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。】

5请女生读诗句，男生读课文中的句子。

【评：教者能打破课堂局限，将学生引向课外，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。】