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课程理论流派思维导图

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闫德志 浏览量:62022-12-30 11:44:04
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思维导图大纲

课程理论流派思维导图模板大纲

知识(学科)中心课程论

以学科的分类为基础,以学科教学为核心

以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标

结构主义课程论

布鲁纳

学科基本结构

要素主义课程论

巴格莱

共同要素,新三艺:数学、自然科学和外语

首先要考虑国家和民族的利益

强调教师处于核心地位

永恒主义课程论

赫钦斯

永恒学科,经典名著

强调教师处于重要地位

学生中心课程论

经验中心/活动中心——杜威

以经验为中心,教学顺应学生心理因素;

课程组织心理学化

社会中心课程论

布拉梅尔德,弗莱雷——《被压迫者教育学》

社会是课程的中心,社会问题是课程的核心问题

存在主义课程论

奈勒

承认学生本人为他自己的存在负责

教材是学生自我实现和自我发展的手段

人文学科应该成为课程的重点

后现代主义课程论

多尔

批判远多于建设,在实践中难以操作

人本主义课程论

罗杰斯

有意义的自由学习观

教学是教儿童而不是单纯教教材

在课程组织方面,强调统整或整合

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