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目标模式——泰勒思维导图

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闫德志 浏览量:62023-01-01 21:26:11
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思维导图大纲

目标模式——泰勒思维导图模板大纲

代表人物

泰勒

课程评价之父

现代课程理论之父

当代教育评价之父

1949年《课程与教学的基本原理》

现代课程理论的圣经

现代课程理论的奠基石

课程研究与开发领域的经典之作

基础

目标模式的心理学基础和方法论基础:

贾德和桑代克的相关研究

博比特提出的“活动分析法”

为泰勒课程开发的目标模式奠定了基础

步骤(目标、内容、方法、评价)

确定目标

最关键的一步

三个来源

学科专家的建议

学生的研究

对当代社会生活的研究

两个筛子

教育和社会哲学

学习心理学

选择经验

组织经验

连续性

顺序性

整合性

评价结果

评价

优点

目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式

具有较强的操作性

目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方案

忽视了实际教学情况

降低了师生在教育过程中处理问题的自主性

对于无法被观察和测量的行为目标无法检测

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