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目标模式——泰勒思维导图
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闫德志 浏览量：62023-01-01 21:26:11
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思维导图大纲
目标模式——泰勒思维导图模板大纲
代表人物
泰勒
课程评价之父
现代课程理论之父
当代教育评价之父
1949年《课程与教学的基本原理》
现代课程理论的圣经
现代课程理论的奠基石
课程研究与开发领域的经典之作
基础
目标模式的心理学基础和方法论基础：
贾德和桑代克的相关研究
博比特提出的“活动分析法”
为泰勒课程开发的目标模式奠定了基础
步骤（目标、内容、方法、评价）
确定目标
最关键的一步
三个来源
学科专家的建议
学生的研究
对当代社会生活的研究
两个筛子
教育和社会哲学
学习心理学
选择经验
组织经验
连续性
顺序性
整合性
评价结果
评价
优点
目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式
具有较强的操作性
目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方案
忽视了实际教学情况
降低了师生在教育过程中处理问题的自主性
对于无法被观察和测量的行为目标无法检测
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