小儿游戏的功能思维导图

可见，护士针对这个年龄段的患儿采取适当的游戏，不但可以很快护士与患儿之间的距离，促进相互了解。同时，患儿也可以用游戏表达他们对疾病、家庭、医院的感受，发泄自己的情感。如患儿刚入院阶段，陌生的环境、与家人的分离产生的焦虑以及对治疗的恐惧，患儿情绪不稳定，护士在这个阶段应以观察为主，给予患儿自己的玩具，让其自己玩，观察其动作，甚至模仿他，他会感到被得到认可，从而接纳你。

护士与患儿交流时，通过游戏过程患儿的表现评估其心理现况树图思维导图搜集整理，发现问题，就可结合患儿的发育特点，有计划的采取一些具有辅助治疗作用的游戏，帮助、鼓励和教育患儿，使之消除不良情绪，配合治疗。由于这个阶段的儿童语言表达能力和理解能力有限，护士应注意身体语言的应用，通过无声的交渊：，使护患双方有效的分享信息。并且，要注意患儿与患儿之间共同游戏的作用，婴儿末朗、幼儿初期的儿童往往喜欢个人游戏，但到幼儿中、晚期，往往喜欢群体性游戏，护士应引导促进患儿之间影响的积极作用，帮助患儿共同克服消极影响。