护理管理中应用激励理论-护理管理思维导图

激励对于人的行为起着至关重要的作用，是一切内心要争取实现好条件，包括希望，愿望等所产生的一种动力，这是一种内心状态。激励就是运用这种内心状态及职工心理需求，激发职工工作动机的一条现代化管理原则。激励理论的目的就是调动人的积极性。目前管理心理学中的激励理论主要有需要层次论，双因素理论，期望理论及公平理论。

马斯洛认为，人有各种需求，从物质到精神，由低级到高级可分五个层次，即生理需求，安全需求，社会交往的需求，威望需求和自我实现的需求。其中最高需求是自我实现的需求。每个人都希望自己被他人重视，希望得到社会、他人的承认，而这种承认就是一种自我价值得以实现的标志，人的价值既包括社会对个人的尊重和满足，又包括个人对社会的责任和贡献。管理的作用就是要设法满足人们各层次的需求，促使人们去追求最高层次的需要，以提高工效。为了达到这一目标，护理管理者对护士要多表扬，少批评，努力发现每位护士的极其微小值得称道的地方。表扬意味着对他人的肯定和承认。表扬使人愉快，愉快的心情可使工作效率提高。工作效率提高又可使人得到社会，他人尊重、赞赏，这样就形成了良性循环。

海茨伯格提出双因素论，第一组是保健因素属于低级的，它包括薪金，地位，职业保障等。第二组是工作满足因素，也称为激励因素，包括职业前途，责任感，受到器重，晋级，工作成就等，属于高级的。激励因素可以挖掘人的极大潜力，护理管理者应积极提供条件，最大限度地满足护士对第二组因素的需要。同时也不能忽视物质激励作用。另外，护理管理者要经常教育、启发、培养护士的职业责任感和荣誉感，使护士看到自己的光明前途。我国把5.12定为护士节，显然是护士这项工作已得到社会重视。同时，也激发了护士的责任感及使命感。

费罗姆认为，每个人所追求目标的价值大小及期望值的高低直接影响工作积极性。期望值是指对某种激励效能的预测。目标价值是指激励效果对本人的价值。期望理论的公式为：激励力量＝目标价值×期望值。1980年我院护理大专生只有2名，1985年我院规定选拔干部必须受过高等教育，护士们都积极参加各种形式的大专班学习，在护士当中掀起了学习热，获取大专文凭的护士逐渐增多。在这里大专文凭，是期望值，大专毕业后可选拔为护理干部是目标价值。显然，这种激励手段效果很好。随着晋职称制度的改革，护士晋升职称要有撰写的论文，我院借此做出以下规定，“在省级以上刊物发表的论文给予不同的奖励”，“在晋级时，同等条件情况下，论文成果较大者可优先”。我院做出的规定，表明了对护理论文的重视，激发了护士进行撰写论文的热情。在期望理论中，正确设立目标价值十分重要，过高或过低都达不到激励的目的，甚至会起相反作用。假如规定在国家级刊物发表论文奖金过低，这个目标价值就不恰当。奖金只是论文价值的体现，是衡量医院对护理论文的重视与否，从而到达激励效果树图思维导图搜集|整理。

阿达姆斯提出公平理论认为，人的工作动机不仅是直接受报酬影响，而且受到相对报酬的影响，即人们总是进行“投入”与“产出”的比较。“投入”是个体对自身的估价，“产生”即为所得的报酬，两者相符就有公平感，反之则产生不公平感。

总之，激励理论说明人的工作热情是需要激励的，通过激励才能调动护士的积极性、激励能给工作带来具大效益。因此，护理管理者应掌握激励理论，并且正确使用激励理论。