老师怎么处罚作业问题思维导图

惩罚本质上是减少不良行为的出现，所以要看这项行为具体是什么，惩罚的内容要踩到点子上。以下列举一些最近我在班里常常给予正惩罚的方式：

惩罚不是主要目的，我施加惩罚除了降低消极行为，还是在为施加负强化奠定一个基础。从行为主义心理学来讲，强化有正负之分，二者都以增加行为出现的频率为目的，与惩罚相反。举个栗子：

此为负强化，作业对于学生来说是厌恶刺激，中止厌恶刺激以增强办小报这一行为出现的频率。施加惩罚降低消极行为之后，我更在意积极行为的发生和巩固，需要通过负强化，即中止或者撤销厌恶刺激来实现。连续一周个人卫生保持良好无扣分方可撤销连续做清洁；连续一周家庭作业完成态度端正方可撤销留校；连续三天大课间活动有序开展方可撤销蛙跳。

此外，不到必要时刻，我是不太愿意去施加正惩罚的，更倾向于通过负惩罚即剥夺其原有的奖励，以达到减少不宜行为的出现。列举几个最近施加负惩罚的例子：

法官、人民陪审员、检察官、公务员、律师、辩护人、司法鉴定、公证员、警察、外交人员、村委会成员、拍卖师、公司董事、监事、高级管理人员、国有独资企业、国有独资公司、国有资本控股公司的董事、监事、高级管理人员、商业银行的董事、高级管理人员、证券从业人员、保险业特定从业人员、破产管理人、种子企业的法定代表人、高级管理人员、生产经营单位的负责人、食品业特定从业人员，上述这些职业是不能从事的。

对违反师德行为受到行政处分的，在受处分期间不得评先评优，晋级晋职，当年的年度考核，只得定为基本合格、不合格等次；其行为造成严重不良社会影响的，所在单位及主要负责人一年内不得参评先进、优秀、示范等荣誉称号。受到行政记大过（含行政记大过）以上处分的城镇教师，调到偏远乡镇学校任教2—3年。

第十条 对由于体罚学生造成后果而产生的医疗费用和其他费用，由违纪教师本人承担。

第十一条 违反师德行为情节轻微，经批评教育悔改的，可不予处分；对主动承认错误、停止违规行为的，可从轻、减轻或免予处分；对屡教不改、干扰调查的，可从重、加重处分。

第十二条 教师存在本规定中的两种以上处分的违纪行为，应当合并处理，按其违纪行为中应当受到的最高处分加重一档给予处分；其中一种违纪行为应当受到开除处分的，给予开除处分。