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学习概述思维导图

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学习概述课程思维导图

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思维导图大纲

学习概述思维导图模板大纲

学习的内涵

学习的概念

(人+动物+机器)是个体由于联系或反复经验产生的行为相对持久的变化

判断依据:非本能、非成熟、非药物、非疾病、非疲劳

学生学习的特点

直观—操作性:对事物、模型及其形象性的言语的主观感知

指导—模仿性:小学生的学习活动是在教师指导下,通过教师的教授活动模仿获得的

基础—再现性

学习的分类

加涅关于学习的划分(号应联结,别念原题)

信号学习:刺激—反应

刺激-反应学习:反应—刺激

连锁学习:动作的联结

言语联结学习:语言单位的联结

辨别学习:区分异同

概念学习:共同本质的特征

规则或原理学习:概念之间的关系

解决问题学习:不同情况下解决问题

加涅学习结果的分类(只会做叹息)

认知领域

言语信息:是什么

认知策略:怎么学(学习方法)

智慧技能:怎么用(解决问题)

动作技能领域:动作技能(肌肉做)

情感领域:态度(喜好与选择)

奥苏贝尔关于学习分类

按学习方式:接受学习和发现学习

按学习的性质:机械学习和又意义学习(非人为,实质性的学习)

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