学习概述思维导图
学习概述课程思维导图
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思维导图大纲
学习概述思维导图模板大纲
学习的内涵
学习的概念
（人+动物+机器）是个体由于联系或反复经验产生的行为相对持久的变化
判断依据：非本能、非成熟、非药物、非疾病、非疲劳
学生学习的特点
直观—操作性：对事物、模型及其形象性的言语的主观感知
指导—模仿性：小学生的学习活动是在教师指导下，通过教师的教授活动模仿获得的
基础—再现性
学习的分类
加涅关于学习的划分（号应联结，别念原题）
信号学习：刺激—反应
刺激-反应学习：反应—刺激
连锁学习：动作的联结
言语联结学习：语言单位的联结
辨别学习：区分异同
概念学习：共同本质的特征
规则或原理学习：概念之间的关系
解决问题学习：不同情况下解决问题
加涅学习结果的分类（只会做叹息）
认知领域
言语信息：是什么
认知策略：怎么学（学习方法）
智慧技能：怎么用（解决问题）
动作技能领域：动作技能（肌肉做）
情感领域：态度（喜好与选择）
奥苏贝尔关于学习分类
按学习方式：接受学习和发现学习
按学习的性质：机械学习和又意义学习（非人为，实质性的学习）
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