学习策略思维导图
学习策略概论
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思维导图大纲
学习策略思维导图模板大纲
概念：有效性、主动性、过程性、程序性
学习策略不等于学习方法
学习策略的种类
认知策略
复述策略：画线、朗读、默写
精加工策略：理解是记忆
记忆术
做笔记
提问
生成性学习
运用背景知识联系客观实际
组织策略：归纳总结
归类策略：归成一类
纲要策略
主题纲要法：列提纲、思维导图
符号纲要法：流程图、关系图（逻辑关系）、金字塔图
谐音联想法；谐音线索帮助记忆
首字连词法：利用第一个字
位置记忆法
缩减和编歌诀
元认知策略
计划策略：前—设置学习目标
监控策略：中—检测，提出问题，监控事件速度
调节策略：发现问题，采取补救措施
资源管理策略
时间管理
统筹安排学习时间
高效利用最佳时间
生物钟
注意状态变化
先高后低
先低后高
中间高，四周低
灵活应用零碎时间
环境管理
努力管理：自我激励
学业求助
物：学习工具
人：社会性人力资源利用
学习策略的训练和练习
影响小学儿童掌握学习策略的因素
是偶然的、不稳定的
个体内在因素（我发动姻缘）
认知策略的发展水平
动机类型
归因模式
自我效能感
元认知水平
外在因素
材料的难度
教师因素
学习策略寻源的原则（煮花生特见效）
主体性原则—学生
内化性原则—实践策略➡️学习能力
生成性原则—新的东西
特定性原则—适合不同的学生
有效监控原则—注意力放在学习结构、过程
个人效能感原则—对自己能力的判断、自信程度
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