信息时代的学习者和教师思维导图
信息时代的学习者和教师
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思维导图大纲
信息时代的学习者和教师思维导图模板大纲
导言
信息时代的学习者
学习者角色的变化
由传统学习者转变为信息时代的学习者
学习者的特征
特征分析的基本要素
认知结构
认知发展
学习动机
学习风格
特征的新变化
网络依赖性强
获取知识多元，兴趣广泛
并行处理多重任务
个性显著，自主性强
学习方式多样化
信息时代对学习者能力的要求
运用有效学习策略
延迟满足能力
坚持完成任务
高成就动机
高自我效能感
2007.6《美国国家教育技术标准·学生版》
创造力与创新能力
交流与协作能力
熟练运用信息开展研究的能力
批判性思维解决与决策问题的能力
数字化时代公民意识及自我素养提高的能力
技术操作的能力
信息时代的教师
角色与职能的转变
由知识的权威转向平等中的首席
由静态知识占有者转向终身学习者
由单一的知识传授者转向学生全面发展的促进者
由教材的执行者转向教材的研发者
由被动的“教书匠”转向主动的教学反思者
由教学控制者转向教学活动的设计者，组织者，引导者，参与者
由孤立的教学人员转向关联的教师队伍
子主题 4
子主题 5
应具备的能力
技术素养
计划与准备
组织与管理
评估与诊断
学习与发展
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