学前儿童行为观察——描述法思维导图

日记法需要对观察对象进行长期的追踪观察，以日记的方式记载观察对象成长与发展中的行为表现。 日记法强调的是记录儿童所表现的新行为。

优点：1.具有详实性，能够将幼儿的真实行为表现充分地记录下来。 2.具有广度，日记法的记录包括了观察对象行为发 生当时的情形，以及后续的行为，显示了其进化的进程，也有利于对行为性质的定性分析。 3.具有永久性，观察记录学前儿童行为的内容不仅 当前可用，还能与被观察儿童日后的情况，或是和其他的观察资料。这种比较可以反应儿童的发展状况。 4.具有个别性，有利于个案研究。

缺点:1观察方法本身限制了观察者的人选。 2.观察的结论具有偏向性，缺乏代表性。 3.样本太少，缺乏了普遍性，无法左右意 义的推断。 4.耗费太多的时间、人力和物力。

1.确定观察对象 2.记录客观事实 3.分析行为表现 4. 评价幼儿行为并提出建议

轶事记录法就是观察者将自己感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的儿童行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。

优点：1记录法简单、方便和灵活，而且无需编制观察记录表格，也不需要安排特别的情境,范围或事件 。 2.能针对某个特殊事件做迅速、正确和详细描述的记录 3.轶事记录法虽然简单，但却能提供儿童行为发生的前后关系，并可以说明行为的背景及情感 。 4.记录的资料清晰，能探讨影响学前儿童发展的各种因素，有助于针对性地进行教育干预 5.轶事记录法所记录的资料还可以⻓期保留下来 。

缺点： 1容易受偏⻅影响而有选择的记录行为，偏⻅的产生往往是由观察者的好恶引起的 。 2.记录时所运用的语句是比较简练的，会导致阅读 记录的人对儿童的行为产生错误的解释或价值判断。 3.材料比较简练，导致有效使用材料比较困难。

1.要考虑什么情况下需要运用轶事记录法 2.“轶事”发生时，尽可能快速地将事件记录下来， 并在口袋放置些小纸条、记录本作为记录的工 具。 3.所记录的资料要客观、准确和完整。记录的内容 应该包括儿童行为发生当时的情境、时间及基本活 动。在记录时，可以将一些记录的内容先行省略， 然后再将之补充完整 。 4.尽可能运用正确的词汇和文字进行记录，以便保 有原本对话时的情境和含义。

是观察者在一段时间内持续不断地 、 尽可能 地记录被观察者所有的行为动作表现，然后进行分析的一种方法。实况详录法记录的内容包括被观察者本身，或被观察者与他人互动时所做的每一件事和所说的每一句话 ，以及被观察者所处的背景环境场所等。

优点： 1.实况详录法在很多情况下，都可以使用，不需要事先预备观察表格。 2.实况详录法是使用起来比较简单的一种方法 3.观察人数是不受限制的。 4.实况详录法经常被使用在对课程的评价上

缺点：1观察者会花去许多精力和时间。 2实况详录法对观察记录者的观察能力和文字表达能力有一定的要求。 3教师在使用实况详录法时会不知如何处理他们收缺点 集到的资料。

1.应注意的是观察记录要详细、全面。 而不是以概括性的方式作推论。 2.在观察时使用摄像机或录音机来弥补或者与人工记录同时使用。 3.一般连续记录的时间最多在一小时左右。 4.记录时要十分谨慎。实况详录法是一种完全客观的记录，特别是要注意，不要加上自己的主观意⻅和评价。

样本描述法是一种详尽的、连续的、对顺序性的行为及当时情境的描述。进行样本描述的观察者，必须根据一些已决定好的标准去观察、记录他们看⻅的所有事情及行为发生时的状况

样本描述法的优缺点与实况详录法非常相似，这里就不再详述。

1.样本描述法可以和事件取样法等方法结合运用。 2.要详尽的进行记录，根据观察目的而定。