摘要:专题研修继续教育活动与生产同步进行,让工程技术人员带着问题学习,全方位、全过程地开发利用知识,提高工程技术人员的创新、创造能力,锻炼培养人才,解决安全生产、经营管理中的难题。
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从生产实际选题 与生产同步研修思维导图模板大纲
关键词:专题研修继续教育
淮北矿业公司朔里矿针对安全生产、经营管理的急、难、险、重工作,在工程技术人员中开展专题研修活动,带着问题学习,注重课题既能实施,又能带动提高管技人员的整体素质,推动企业技术进步,为企业技术创新提供知识支持和人才储备。经过多年的实践与探索,专题研修已成为工程技术人员继续教育的一种主要形式,对提高科技人员素质产生了重要的作用。每年确立课题20个左右,科技人员通过专题研修,或创造性地推广先进经验,或有针对性地移植最新科技成果,实实在在地解决了生产上的问题。
专题研修活动动员全矿管技人员参与,做到“人人有课题”,广泛征集课题给工程技术人员提供了一次学习机会,他们在选择课题的时候,必然要从安全生产、经营管理中查找问题,制定研修方案,选题的过程经历了“反思学习、向书本学习、向实践学习”的思考。矿上还利用申报课题的时机,将重点课题在工程技术人员中进行“招标”,充分调动大家学习的积极性。
“带着问题学习”是企业教育最有效、最经济的教育活动,可几年前这项活动也有过困扰,有的课题层次较高,但与实际工作联系不够紧密,研修人员又多是企业的技术骨干,常常因工作忙而冷落了课题。还有的课题难度大,解决问题的客观条件不具备,本矿目前的技术能力、实验手段等都不能有效地支持,虽然课题有质量,却显得“空洞”,研修困难重重。课题与生产有距离导致了“工学矛盾”,课题学术化导致了研修半途而废,使研修过程粗糙,影响了研修质量。为提高专题研修活动的质量和水平,切实为安全生产服务,他们提出:专题研修课题必须从生产实际选题,与生产同步研修。
(1)申报课题
年初,在全矿工程技术人员中,按采煤、掘进、机电、运输、安全等分系统征集研修课题,可以个人申报,也可以跨专业组成课题组。并明确要求,各系统由副总工程师负责指导申报课题,2008年136人次申报56项课题。
(2)评审定级
按照“工作急需、课题可行、价值突出”的原则,对申报的课题进行论证筛选,27个课题列入2008年研修计划,10项作为重点课题。有高地压巷道支护、厚煤层机械化开采、不规则综采工作面回采工艺研究、优化岩巷大断面施工劳动组织提高单进、区队安全自主管理研究等,都是生产急需解决的问题。
(3)制定研修计划
凡被批准研修的课题,研修人要制定详细的研修计划,认真填写《专题研修申报书》,内容包括选题依据、研修目的、选用教材及参考资料、相关讨论题目、调研培训方式、指导教师、经费预算、连带培训等。
(一)调研培训储备知识
职教部门动态跟踪研修进度,建立课题研修档案,按照课题研修计划,对课题经常访问,及时了解课题进展情况,帮助研修人收集信息,储备知识,根据课题需要,采取请进来、走出去等方式,提供必要的培训,开设专用科技阅览室,及时帮助解决研修中遇到的困难和问题。每个课题都进行了不同形式的培训,有的与中国矿院、安徽理工大学等院校合作,有的走出去调研考察,为对新知识进行有效地传播、管理,调研培训后获得的知识、成果,必须以文字材料入档,在研修过程中积累了丰富的技术资料。
(二)反馈信息把握进度
对研修过程加强监督,认真落实研修计划,坚持“必须进行连带培训,必须编制活页教材”的原则,根据研修活动的整体推进情况,协调每一个课题的计划。8月份,根据反馈的信息,对内容相关以及技术能力、实验条件不具备的课题,进行合并或终止。2008你27个课题开展连带培训16期,培训649人次,编制8万字的活页教材。
《失压保护智能化》课题,所采用的计算公式及技术参数,由于没有国标依据,课题结论仅能作为一种技术探讨,暂时还不能在生产中应用,决定该课题作为技术理论探讨继续研修,但不作为2008年研修计划。《锚杆机的综合应用》由于自身的技术及试验条件的限制,目前无法解决,决定研修终止。《内部物流配送体系构建研修》因暂时没有做好实施的准备,可划跨年度继续研修。
《厚煤层机械化开采》通过对大采高综采顶板运动规律、支架结构形式与稳定性、煤壁塑性区范围及片帮破坏机理的研究,得出一套合理的大采高综采技术参数,提出防止煤壁片帮和支架插底的技术措施,控制三软煤层大采高围岩运动,保证了开采安全。《高地压巷道支护》的研修,解决了煤巷帮部变形大的问题,具有支护效果好,掘进速度快,避免了顶板、片帮等各类事故的发生,彻底扭转了“前掘后改”的被动局面。《薄煤层小采高综采研究》总结出一套适宜煤厚0.6~1.23米薄煤层综合机械化开采工艺的可行性报告,为朔里矿薄煤层布置综合机械化采煤工作面提供了技术依据,在淮北矿区薄煤层赋存较普遍的情况下,对保持矿井产量稳定,提高资源回收率,将有广阔的应用前景。
朔里矿专题研修继续教育活动与生产同步进行,让工程技术人员带着问题学习,全方位、全过程地开发利用知识,提高了工程技术人员的创新、创造能力,锻炼培养了人才,解决了安全生产、经营管理中的难题,获得了巨大的经济效益和社会效益。
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