科学发展观第二阶段的专题民主生活会发言思维导图

1、理论学习不够主动，理论钻研深入不够。虽说能够认真参加集体组织的理论学习，但自觉主动地抽时间静下心来学习比较少，利用工作空闲和业余时间学习也较少。学习存在实用主义倾向，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，遇到问题才翻理论、寻政策，碰到需要才找依据、查资料。学习停留在一般化水平，缺乏挤劲和钻劲，运用理论指导实践的意识不够强，没能把理论和实践紧密地联系起来，很好地解决工作中出现的新情况、新问题。

2、自身素质能力与科学发展观的要求还有差距。一是工作主动性不强。二是宏观思考的能力还欠缺。很多时候工作还停留在表面上，思考问题不够全面、工作设点没有明确的标准，对问题的判断缺乏前瞻性、综合性。三是把握大局、处理复杂事件的能力还不够强。四是工作缺乏创新。虽有扎实开展工作的意愿，但方法和手段陈旧，缺乏必要的创新精神，年复一年，日复一日，只是走过去的老路，没有风格和特色。

3、开拓创新精神与科学发展观的要求还有差距。通过近段时间的学习提高，对照科学发展观的要求，我觉得缺乏三种劲头，一是在思想上还缺乏“闯”劲。大多数时候，还是用传统的工作方式应付招架，开拓创新精神不够；二是在工作还缺乏“钻”劲。潜心解决问题不够，主动工作不够。三是在行动上还缺乏“韧”劲。特别是对工作中出现的新问题、产生的新矛盾，缺乏新的思路和有效办法，有时候工作中存在畏难情绪。面对难题有时有力不从心、无可奈何的感觉。

4、工作作风有待改进。我与下属的沟通和交流较少；对年青同志的指导批评多，鼓励少；整日劳碌，却忽略依靠大家的力量去完成工作；在办公室的制度化、规范化建设上力度不够；对办公室的职能以及工作重点定位不清。

2.学校的许多工作缺乏计划和提前意识。我们的内网有每日通报，但却没有一项很重要的东西：周 3.我们学校缺少对学生的自律教育，过分抬高了陪守教育的地位。有一次，我们政治组的老师讨论管理时时，有几位老师说：“拼命抓学生，拼命抓老师，最好的教育是自我教育”。大家都当过班主任，知道学生要读好书，关键是自己管好自己。如果不能成为自己主人的学生，永远是读不好书的。在我来xx中学10年，我几乎没有看过和听过学校对学生进行过有效的自觉自律教育。相反，我们的管理总是把责任放在老师。老师的管理当然很重要，但是更重要的是学生。

4.感动于校长的话。xx校长，xx市实验中学校长、党委书记，兼任xx市教育局副局长、xx省当代文学院xx分院院长。常常告诫师生要深刻理解“最庸俗的人是不爱书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是不读书的人，最无能的人是不会写作的人”这一令人警省的话语。所以，他要求教师要“少一点烟酒味，多一些书卷气，成为一位名副其实的文化人”。