2020年中小学教师资格证考试：教育教学知识与能力考前背知识点（二）思维导图

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划

分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教

师是否成熟的重要标志之一。

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容

第一，了解和研究学生；二，树立正确的学生观；三，提高教师自身的素质；四，

其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

(一)自主学习 (二)合作学习 (三)探究性学习

破除知识中心观念；破除教师权威观念；破除智力或智育中心观念；培养问题

意识。

教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过

程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学。

现代教育的评价理念是以被评价者的发展为本，即立足于发展性评价和鼓励

性评价，评价的根本目的是促进学生的发展。

(一)注意的广度 (二)注意的稳定性 (三)注意的分配 (四)注意的转移

(1)学习材料的性质。

(2)识记材料的数量和学习程度。实验证明，过度学习

(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%

时，记忆效果好。

(3)记忆任务的长久性与重要性。

(4)识记的方法。

(5)时间

因素。

(6)情绪和动机。

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；

(2)理解学习材料的意义；

(3)对材料

进行精细加工，促进对知识的理解；

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；

(6)重视复习方法，防止知

识遗忘。

(一)培养和保护学生的好奇心

(二)丰富学生知识，扩大表象储备

(三)创设想

(四)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

(五)引导学生进