2020年中学教师资格考试心理学重要考点（五）思维导图

（

一

）

皮亚杰的道德发展阶段理论

★★

（考频2次，单选2次）

公正阶段（10～12岁）

这一阶段的公正观念是从可逆的道德认知中脱胎而来的。他们开始倾向于主持公正、公平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。也就是说，儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时应该考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出发去判断

（

二

）

科尔伯格道德发展阶段理论

★★★

（考频6次，单选5次，辨析1次）

l 习俗阶段中的好孩子/寻求认可的定向阶段，以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。

l 习俗阶段中的维护权威或秩序的定向阶段：以服从权威为导向，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。

l 后习俗阶段中的社会契约的定向阶段：这一阶段仍以法制观念为取向，但不再把社会规则和法律看成是一成不变的规定，认为只要大家同意，规则是可以更改的。