2020年中小学教师资格证考试心理学材料分析题答题技巧分析思维导图

答题步骤

第一步：看问题。

为什么要先看问题呢？大家回想下，我们做语文阅读理解题目的过程，就能明白了。

通过题目中的问题，我们大概就可以判断本题考察的内容以及材料中给出的情景是否符合心理学相关规律。

回到例题中，题目的两问都是围绕“复习”来展开的，第一问涉及如何进行有效复习，第二问涉及复习中存在哪些问题。那我们在读材料前大概就能判断，给定的材料情景中，学生的复习方式方法肯定不符合心理学相关规律的。

第二步，带着问题回到材料。

这样可以根据问题，

快速锁定关键段落或段落中的关键词句。

回到例题中，针对第一问，比较简单，直接锁定知识点“如何有效复习”并适当结合材料进行展开即可。

针对第二问，

看到关键词

“平时没有复习的习惯”，“不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，”“发誓要考出好成绩”“各门功课成绩都很不理想。他很失望”，再结合第一问的内容，基本可以

得出结论

：复习方式不合理、复习方法不合理、复习过程中成就动机过强。

第三步，按照答题模板对问题进行回答即可。

答题模板表现形式为：知识点+结合材料分析。

复习方式不合理

。（知识点）应当是分散复习与集中复习相结合，而且分散复习效果更好。材料中晓宁平时不复习，考前才集中复习，没有做到分散与集中复习相结合。（结合材料分析）

复习方法不合理

。（知识点）应当采用多种复习法，并调动多感官参与，以便提高学习的兴趣，提高记忆效果。晓宁除了背诵这种方式外，还可以与同学间互相提问、做思维导图等方式，调动多感官参与并达到较好复习效果。（结合材料分析）

复习中成就动机过强

。（知识点）根据耶克斯—多德森定律，任务难度不同，佳动机水平不同，任务越难，佳动机水平应该越低。对于晓宁来说，平时没有复习，想突击考个好成绩，是一个艰巨的任务，这时应该保持较低动机水平。晓宁在考试之前没有复习，但非常着急，发誓一定要考出好成绩，动机过强，后考试成绩不理想。（结合材料分析）