2020年教师资格考试：小学心理学会知识点（二）思维导图
奥苏伯尔的有意义接受学习理论★★（考频2次，单选1次，简答1次）提出者：奥苏伯尔有意义学习的条件：（1）客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。
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奥苏伯尔的有意义接受学习理论★★
（考频
次，单选
次
，简答1次
）
提出者
：奥苏伯尔
有意义学习的条件：
（1）客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。
（2）主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者须具有有意义学习的心向； ②学习者认知结构中须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
建构主义学习理论
（考频
次，单选
次）
建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以
基于相关的经验
，依靠其认知能力形成对问题的解释，以建构自己的认知。
学习迁移与教学
（考频
次，
简答1
次）
简述
学习迁移的影响因素
：
(1) 学习材料的特点
(2) 原有的知识结构
(3) 对学习情境的理解
(4) 学习的心理准备状态(心向)
(5) 学习策略的水平
(6) 智力与能力
(7) 教师的指导
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