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2020教师资格证综合素质:小学之大题重点思维导图

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国家实施素质教育的基本要求(教育观 “两全两发展创新和实践”)1. 面向全体。2. 促进学生全面发展。3. 促进学生创新精神和实践能力的培养。4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。5. 着眼于学生的终身可持续发展。

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思维导图大纲

2020教师资格证综合素质:小学之大题重点思维导图模板大纲

第一章 职业理念

国家实施素质教育的基本要求(教育观 “两全两发展创新和实践”)

1. 面向全体。

2. 促进学生全面发展。

3. 促进学生创新精神和实践能力的培养。

4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。

5. 着眼于学生的终身可持续发展。

学校开展素质教育的途径和方法

1. 深化教育改革,为素质教育创造条件;

2. 优化结构,建设全面推进教育的高质量的教育队伍;

3. 将教育目的落实;

4. 教学内容要与生活实际紧密结合;

5. 调动学生的主动性和积极性;

“以人为本”学生观的内涵百度

1. 学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;

2. 学生是发展的人,具有巨大的发展潜力

(1)学生的身心发展具有规律性

①顺序性—循序渐进

②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行

③不平衡性—把握佳关键期

④互补性—扬长避短

⑤个别差异性—因材施教

(2)学生具有巨大的发展潜能

3. 学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人),具有自身的独特性。

(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;

学生观对小学教育的具体要求

1. 把握小学教育的本质特征(基础性、全面性、全民性)

2. 全面促进小学生的发展

①尊重学生个性发展;

②关注学生心理变化;

③注重形成性评价和终结性评价;

④家庭与学校相结合;

教师职业角色的特点/角色多样化

1. 传道者的角色

2. 授业解惑者的角色

3. 朋友的角色

4. 研究者的角色

5. 管理者的角色

6. 示范者的角色

教师职业的劳动特征( “主创劳动长吸复”)

1. 复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。

2. 创造性:因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的 “教育机智”。

3. 主体性和示范性

主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。 示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

4. 长期性和间接性/滞后性和隐蔽性 长期性:指人才培养的周期较长。

间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。

5. 劳动时间的延续性和空间的广延性

延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外,学校内外都可能成为教师劳动的空间。

新课程改革背景下的教师观

1. 现代教师角色转换

(1)教师由知识的传授者→学生学习的引导者和学生发展的促进者。

(2)教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。

(3)教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者。

(4)教师要从学校的教师→社区型的开放的教师

2. 教师行为的转变(不重要)

(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;

(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;

(3)在对待自我上,新课程强调反思;

(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

教师专业化发展的要求

1. 学会学习,成为终身学习者;

2. 勤于反思,成为反思的实践者;

3. 恒于研究,成为教育教学的研究者;

4. 重视沟通,加强交往与合作能力;

5. 勇于创新,加强创新精神和实践能力。

第二章 教育法律法规

注:此章节重点看书,重在理解及练习真题、不用背。

教育法律责任的类型

1. 行政法律责任(违反了行政法规)

2. 民事法律责任(财产责任、名誉权等)

3. 刑事法律责任(人员伤亡)

我国主要教育法律法规 “六法一纲要”

1. 《中华人民共和国教育法》1995

2. 《中华人民共和国义务教育法》1986通过、2006年修订

3. 《中华人民共和国教师法》1994.1. 施行

4. 《中华人民共和国未成年人保护法》1991.9

5. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999.6

6. 《学生伤害事故处理方法》2002.8

7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》

第三章 教师职业道德

《中小学教师职业道德规范》六条内容 “三爱两人一终身”

1. 爱国守法—基本要求

2. 爱岗敬业—本质要求

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3. 关爱学生—师德的灵魂

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 6. 终身学习—专业发展的不竭动力

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识 视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求, 也是教师职业特点所决定的。教师须树立终身学习理念,拓宽知识视野。 第二节 教师职业行为(材料分析题 背)

教师与学生的关系

1. 热爱学生

2. 尊重学生:尊重学生的人格和个别差异,始终信任学生

3. 赏识学生

4. 公平公正地教育学生

5. 严格要求学生:言而有理、言而有度、言而有恒、言而有方

教师与学生家长的关系

1. 建立平等的沟通关系;

2. 形成良好的沟通习惯;

3. 尊重家长的人格;

4. 教学学生尊重家长;

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