国家实施素质教育的基本要求(教育观 “两全两发展创新和实践”)1. 面向全体。2. 促进学生全面发展。3. 促进学生创新精神和实践能力的培养。4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。5. 着眼于学生的终身可持续发展。
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2020教师资格证综合素质:小学之大题重点思维导图模板大纲
第一章 职业理念
国家实施素质教育的基本要求(教育观 “两全两发展创新和实践”)
1. 面向全体。
2. 促进学生全面发展。
3. 促进学生创新精神和实践能力的培养。
4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。
学校开展素质教育的途径和方法
1. 深化教育改革,为素质教育创造条件;
2. 优化结构,建设全面推进教育的高质量的教育队伍;
3. 将教育目的落实;
4. 教学内容要与生活实际紧密结合;
“以人为本”学生观的内涵百度
(1)学生在教育活动中处于主体地位;
(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;
(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;
(1)学生的身心发展具有规律性
①顺序性—循序渐进
②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行
③不平衡性—把握佳关键期
④互补性—扬长避短
⑤个别差异性—因材施教
(2)学生具有巨大的发展潜能
(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;
(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;
学生观对小学教育的具体要求
1. 把握小学教育的本质特征(基础性、全面性、全民性)
①尊重学生个性发展;
②关注学生心理变化;
③注重形成性评价和终结性评价;
④家庭与学校相结合;
教师职业角色的特点/角色多样化
1. 传道者的角色
2. 授业解惑者的角色
3. 朋友的角色
4. 研究者的角色
5. 管理者的角色
教师职业的劳动特征( “主创劳动长吸复”)
1. 复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
2. 创造性:因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的 “教育机智”。
主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。 示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。
延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外,学校内外都可能成为教师劳动的空间。
新课程改革背景下的教师观
(1)教师由知识的传授者→学生学习的引导者和学生发展的促进者。
(2)教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。
(3)教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者。
(4)教师要从学校的教师→社区型的开放的教师
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;
(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;
(3)在对待自我上,新课程强调反思;
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
教师专业化发展的要求
1. 学会学习,成为终身学习者;
2. 勤于反思,成为反思的实践者;
3. 恒于研究,成为教育教学的研究者;
4. 重视沟通,加强交往与合作能力;
第二章 教育法律法规
注:此章节重点看书,重在理解及练习真题、不用背。
教育法律责任的类型
1. 行政法律责任(违反了行政法规)
2. 民事法律责任(财产责任、名誉权等)
我国主要教育法律法规 “六法一纲要”
1. 《中华人民共和国教育法》1995
2. 《中华人民共和国义务教育法》1986通过、2006年修订
3. 《中华人民共和国教师法》1994.1. 施行
4. 《中华人民共和国未成年人保护法》1991.9
5. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999.6
6. 《学生伤害事故处理方法》2002.8
第三章 教师职业道德
《中小学教师职业道德规范》六条内容 “三爱两人一终身”
1. 爱国守法—基本要求
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 6. 终身学习—专业发展的不竭动力
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识 视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求, 也是教师职业特点所决定的。教师须树立终身学习理念,拓宽知识视野。 第二节 教师职业行为(材料分析题 背)
教师与学生的关系
1. 热爱学生
2. 尊重学生:尊重学生的人格和个别差异,始终信任学生
3. 赏识学生
4. 公平公正地教育学生
教师与学生家长的关系
1. 建立平等的沟通关系;
2. 形成良好的沟通习惯;
3. 尊重家长的人格;
4. 教学学生尊重家长;
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