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高中语文议论文作文写作技巧之主体段落具体模式讲解思维导图

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高中语文议论文作文写作技巧之主体段落具体模式讲解

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思维导图大纲

高中语文议论文作文写作技巧之主体段落具体模式讲解思维导图模板大纲

主体段落具体模式讲解

一、议论文语段的基本结构

模式:观点句+支撑句(1、2、3、4……)

核心语段的组合不必太繁复,应追求中心清楚,层次明晰,所以一般采取总分结构,形成“观点句+支撑句”的形式。

观点句:通常位于段首。其主要内容要用概括的关键词明确表达,后面的主题句才有充分展开分述的空间,也才能给结论留下回扣的对应点。

支撑句:从不同角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以以事实论据为基础,按并列、递进、对比等关系组合,综合运用假设分析、对比分析、因果分析、引用分析、类比分析等进行分析。

先阅读下面两个语段,划分观点句和支撑句。

【语段1】

坚持是一种挑战。向自我挑战,向困难挑战,从而走向更高的目标。年且九十的愚公,向阻挡了世代人的王屋与太行发出了挑战,毅然决定要铲除他们。面对智叟的嘲讽,他选择了坚持;面对家人的劝说,他选择了挑战。如果愚公畏惧于世人的嘲讽,那么就不会有因挑战而感动神灵的壮举;如果愚公畏惧于高山的万仞,那么就不会有因坚持而千百年颂扬的佳话。坚持,其实就是要在不断挑战中完成自我的升华。

【语段2】

只有确定一个切合实际的目标,才能带领你到达理想的彼岸。林肯说,合适的目标是成功的一半。可见,确立目标重要,但能否根据实际情况确立目标,才是事业成败的关键。面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境,勾践定下了复仇雪耻的目标,他忍辱负重、卧薪尝胆,终于成为春秋霸主。面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国,鲁迅定下了唤醒国人的目标,他弃医从文,发奋写作,被后人誉为“民族魂”;面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌,李光耀定下了学习中文的目标,他争分夺秒,勤学苦练,终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标,而是苟且偷生,他能成为一代霸主吗?如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标,而是为了写作而写作,他能写出一篇篇发人深省的文章吗?如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标,而是盲目竞选,他能成为受人敬仰的总理吗?所以,一个人只有确定一个切合自己实际发展的目标,才能到达理想的彼岸。

【分析】

语段1:观点句是“坚持是一种挑战”,后面内容是支撑句。

语段2:观点句是“只有确定一个切合实际的目标,才能带领你到达理想的彼岸”,后面内容是支撑句。

二、议论文语段结构

(一)完整结构——观点句+阐释句+例证句+分析句+总结句

1、段落的结构,涵括一个相对完整的思维环节:

单一性,一段表达一个中心思想;完整性,一个中心思想必须完整。

2、一个完整的议论性段落(主体段五层结构法):

观点句:段落的首句。摆放这一小节的论点,一句话即可;简洁、准确、生动;

阐释句:紧跟观点句。一两句话或引用名人名言对提出的观点进行阐释;用化简为繁使之清晰,用比喻、对偶、排比等修辞使之生动,用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。

例证句:紧接阐释句。也称材料句,列举典型事例,紧扣观点,叙述简要,角度准确;

分析句:对例证分析。紧扣主题,对材料进行分析;

总结句:总结性语句。联系实际,适当延伸;回应段首,重申观点。

根据议论文语段完整结构,对语段1、语段2进行划分。

【语段1】

坚持是一种挑战。(观点句)向自我挑战,向困难挑战,从而走向更高的目标。(阐释句)年且九十的愚公,向阻挡了世代人的王屋与太行发出了挑战,毅然决定要铲除他们。面对智叟的嘲讽,他选择了坚持;面对家人的劝说,他选择了挑战。(例证句)如果愚公畏惧于世人的嘲讽,那么就不会有因挑战而感动神灵的壮举;如果愚公畏惧于高山的万仞,那么就不会有因坚持而千百年颂扬的佳话。(分析句)坚持,其实就是要在不断挑战中完成自我的升华。(总结句)

【语段2】

只有确定一个切合实际的目标,才能带领你到达理想的彼岸。(观点句)林肯说,合适的目标是成功的一半。可见,确立目标重要,但能否根据实际情况确立目标,才是事业成败的关键。(阐释句)面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境,勾践定下了复仇雪耻的目标,他忍辱负重、卧薪尝胆,终于成为春秋霸主;面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国,鲁迅定下了唤醒国人的目标,他弃医从文,发奋写作,被后人誉为“民族魂”;面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌,李光耀定下了学习中文的目标,他争分夺秒,勤学苦练,终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。(例证句)如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标,而是苟且偷生,他能成为一代霸主吗?如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标,而是为了写作而写作,他能写出一篇篇发人深省的文章吗?如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标,而是盲目竞选,他能成为受人敬仰的总理吗?(分析句)所以,一个人只有确定一个切合自己实际发展的目标,才能到达理想的彼岸。(总结句)

两个语段一划分,我们发现虽然长短不同,内容不同,但结构写法上是相同的,这个结构就是我们必须掌握的写法。

当然,这两个语段在论据运用上又小有不同。第一个语段,用的是一个例子来证明论点;第二个语段,用了多个例子构成排比来证明论点。

在写法上,第二个语段采用了“例①+例②+例③——分析①+分析②+分析③”的模式,我们也可以采用“例证①+分析①—例证②+分析②—例证③+分析③”的模式,具体内容如下:

只有确定一个切合实际的目标,才能带领你到达理想的彼岸。(观点句)林肯说,合适的目标是成功的一半。可见,确立目标重要,但能否根据实际情况确立目标,才是事业成败的关键。(阐释句)面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境,勾践定下了复仇雪耻的目标,他忍辱负重、卧薪尝胆,终于成为春秋霸主。(例证句①)如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标,而是苟且偷生,他能成为一代霸主吗?(分析句①)面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国,鲁迅定下了唤醒国人的目标,他弃医从文,发奋写作,被后人誉为“民族魂”。(例证句②)如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标,而是为了写作而写作,他能写出一篇篇发人深省的文章吗?(分析句②)面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌,李光耀定下了学习中文的目标,他争分夺秒,勤学苦练,终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。(例证句③)如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标,而是盲目竞选,他能成为受人敬仰的总理吗?(分析句③)所以,一个人只有确定一个切合自己实际发展的目标,才能到达理想的彼岸。(总结句)

【注意】:

1、一个段落的核心是观点句。第一,从段落意义的角度说,观点句是整个段落主题所在。第二,从写法的角度说,观点句作为段落的起始句,一旦被确定,整个段落就容易完成。

2、阐释句可短可长。阐释句就是专门用于讲道理的。议论文必须议论,也就是必须讲道理。

3、不能没有分析句。分析句与总结句可以分开,也可以融合。没有分析句,就失去了材料与观点的联系。

4、主体段可以凝缩在在一个语段中,也可以分解为几个小段(最好分解为2—3个语段)。

如对语段1、2的划分:

【语段1】

坚持是一种挑战。向自我挑战,向困难挑战,从而走向更高的目标。(观点句+阐释句)

年且九十的愚公,向阻挡了世代人的王屋与太行发出了挑战,毅然决定要铲除他们。面对智叟的嘲讽,他选择了坚持;面对家人的劝说,他选择了挑战。如果愚公畏惧于世人的嘲讽,那么就不会有因挑战而感动神灵的壮举;如果愚公畏惧于高山的万仞,那么就不会有因坚持而千百年颂扬的佳话。(例证句+分析句)

坚持,其实就是要在不断挑战中完成自我的升华。(总结句)

【语段2】

只有确定一个切合实际的目标,才能带领你到达理想的彼岸。林肯说,合适的目标是成功的一半。可见,确立目标重要,但能否根据实际情况确立目标,才是事业成败的关键。(观点句+阐释句)

面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境,勾践定下了复仇雪耻的目标,他忍辱负重、卧薪尝胆,终于成为春秋霸主。面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国,鲁迅定下了唤醒国人的目标,他弃医从文,发奋写作,被后人誉为“民族魂”;面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌,李光耀定下了学习中文的目标,他争分夺秒,勤学苦练,终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标,而是苟且偷生,他能成为一代霸主吗?如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标,而是为了写作而写作,他能写出一篇篇发人深省的文章吗?如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标,而是盲目竞选,他能成为受人敬仰的总理吗?(例证句+分析句)

所以,一个人只有确定一个切合自己实际发展的目标,才能到达理想的彼岸。(总结句)

【分析】

把一个大的段落划分几个小段,避开了一大段的呆板,使文章更有层次感。

(二)

当然,议论文主体段结构有时可以根据具体情况,具体安排,但这几点应该包括在内:分论点+具体事例+分析论证。如下面语段:

(1)

责任,就是要坚韧不屈,迎难而上。(分论点)

2020年春,一场名为“新型冠状病毒”的疫情肆虐我中华大地,无数挺身而出的英雄的背后,都是一份重于泰山的责任。八十四岁的钟南山院士义无反顾冲上抗疫一线,年轻的九零后女孩毅然剪掉心爱的长发只为方便工作,婚期已定的医生舍下未婚妻抗战一线,娇儿尚幼的护士撇下爱子决然逆行……(具体事例)他们,舍弃团圆,坚韧不屈,迎难而上;他们,舍弃小家,与时间赛跑,与死神抢人。他们的背影,无愧于我“中华儿女”的称号,他们脸上的印痕,正是最美的勋章。责任重于泰山,他们肩负责任,勇敢前行。(分析论证)

(2)

车尔尼雪夫斯基说过:“生命和崇高的责任联系在一起。”(分论点)

古有孔子奔波于六国之间,欲以礼义拯救苍生于水火;有烛之武壮言于强国君主,终以智勇救危弱郑国于将倾。近有蔡元培明知北大腐败不堪,却敢当大任,重塑北大精神,有毛泽东明知前路坎坷,却中流击水,主宰天地沉浮。今有癌症晚期仍以超强意志英雄埋名五十年、将军金甲夜不脱的林俊德……(具体事例)他们,将自己的生命与崇高的责任——济苍生、安社稷联系在一起,才让其生命在他们的时代,在每一个时代,都熠熠生辉,耀眼夺目。(分析论证)

(三)

在任务驱动型作文写作中,有一点很重要,就是要学会扣材料,所以语段的写作还可以这样安排:论点+举例+分析+原材料+总结。

1、论点。段首提出此段分论点。

2、举例(+名言)。交代什么人、什么状况、做什么事、结果怎样。举例内容要扣住论点。

3、分析。过渡,分析例子,扣住论点。

4、原材料。举例是为了论证材料观点,必须回到原材料。紧扣论点对事例进行分析,使事例与所要证明的观点紧密关联。

5、归结观点。照应段首。可由材料中的个别现象引申与拓展出普遍道理。

【示例1】

根据以下材料,完成写作。

今年是我国恢复高考40周年,高考为国选才,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就,40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声,想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天,你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上……

要求:请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题且不少于800字。

论点:陌上花开、缓缓而来——我的高考

论证:这一路上,我已栽下繁花朵朵,亦已守望了千万个日夜。尼采有言:“每一个不曾起舞的岁月,都是对生命的辜负。”狄德罗亦在《哲学思想录》中写道:“只有热情,只有巨大的热情,才能使精神升华。”我仍记得,栽花的路程上,我闯过如何刺痛的荆棘,历过如何凛冽的寒冬与灼眼的夏日。多少个夜里,在焦虑中翻来覆去,暗自抹泪;多少次考后,为自己的疏忽大意悔恨不已;多少的挫折,磨损了希望,将我推入深渊……而我也记得,一夜过去,早晨的钟声响起,我依旧为新的一天而微笑;悔恨过后,是更有经验,更具信心的继续前行;潜渊之后,拥有的更是蛟龙纳珠,凤鸣高岗的气魄……(扣原材料:我的高考)纪伯伦说:“我们走了很长的路,却忘记了为什么出发。”可我一直记得,此行的目的,便是踏花而来。

【示例2】

根据以下材料,完成写作。

在一档文化传承类综艺节目上,一位女歌手与非物质文化遗产“渔鼓道情”传承人一同演唱经典名段,她用自己写的法语歌词演唱,遭到评委老师质疑。她解释说法语歌词里有她自己的理解,且现场有外国人听;而评委老师强调对于这种非物质文化遺产,作为中国人,就应该该用中文唱。

要求:自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。

论点:止于独行,盛于大众

论证:文化,盛于大众。作为“戏曲之母”的昆曲,经时代的变迁,逐步走向衰败。戏曲工作者们意识到这一点后,在昆曲中融入了歌剧元素及流行元素,打造出青春版的《牡丹亭》,成功吸引大众,再次打开了市场。经过一段时间的低迷后,昆曲再次绽放异彩,人们对于这项非物质文化遗产重新重视起来。文化,盛于大众,当大众都接触了、了解了、关注了,文化传承便就容易了。因此,我赞成这位女歌手的做法,她用自己的方式,把“渔鼓道情”带到大众面前,用法语唱给世界听,走出了国门。(扣原材料:女歌手的做法)这种创新的方式不正是使这项非物质文化遗产盛于大众的最好做法吗?

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