2020年教师资格考试：《幼儿篇》户外游戏的组织策略思维导图

户外游戏是体育运动的一类。有智力游戏和活动性游戏之分。前者如下棋、积木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。狭义的户外游戏是指与户外相关的拓展、培训等相关的益智类户外活动项目。

幼儿园户外游戏环境规划应包括玩沙区、玩水区、自然区、运动区、休闲区和活动材料区等游戏场地。

户外游戏活动往往仅仅被人们看作是“身体的活动”。事实上，户外游戏活动包含着两种不可分割的、相互关联的学习过程，即“学习运动”和“通过运动学习”。

“学习运动”是指再户外游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。“通过运动学习”，是指户外游戏活动也可以促进幼儿其他方面的学习与发展。户外游戏活动是幼儿认识自我以及探索，体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。

1.渐进性原则：有计划，有步骤，按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静到进入到运动状态。

2.经常性原则：应保证幼儿每天有充足的户外活动时间。

3.动静交替的原则：不同类型，不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。

4.全面锻炼的原则：保证身体各个部位，各种技能，以及身心各系统都能得到全面协调的发展。

1.提供充足的游戏时间

2.保护幼儿游戏的自主性和自发性

3.选择适合幼儿的游戏

4.重视幼儿游

A.1 B.2 C.3 D.4

1.观点：该老师的做法时不妥当的，不利于幼儿的身心发展和健全的人格的建立。

(1)幼儿的游戏应该是自主和自发的，在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，该老师在组织户外活动时，只是去考虑自己认为适合孩子的活动，忽略了孩子的主体地位，不利于孩子自主性和创造性的发展。

(2)该老师缩短户外游戏的时间，只重视幼儿在智育方面的发展，忽视了幼儿其他方面的发展，违背了全面发展的原则。

(1)提供充足的游戏时间

《幼儿园工作规程》指出：“要保证幼儿有充分的户外活动和游戏时间。整日制幼儿园每日不得少于2小时，寄宿制幼儿园每日不得少于3小时，其中包括每天1小时的户外体育活动。因此，在组织活动时，要有充足的游戏时间作为前提。

(2)保护幼儿游戏的自主性和自发性

在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。而不应该是由教师安排，和由教师的意愿来进行。

(3)选择适合幼儿的游戏

在幼儿中开展游戏一定要有选择性。遵循适宜性和与教育目标相一致的原则，组织幼儿喜欢的和适合幼儿的游戏。

(4)重视幼儿游戏的安全

开展丰富多样的户外游戏活动，保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。保证安全是进行活动的前提。