考点:教育与人的发展思维导图

(1)孟子，主张“性善论”，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”。

(2)弗洛伊德，认为人的性本能是基本的自然本能。是推动人发展的根本动因。

(3)威尔逊，把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

(4)格赛尔，提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用.并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

(1)荀子，主张“性恶论”，认为“人之初，性本恶”。

(2)洛克，提出“白板说”。

(3)华生，认为“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”。

(4)斯金纳：继承华生的观点，认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。