2019年教师资格证面试：小学数学《平均分》思维导图

第二章

年下半年教师资格考试面试真题

师：小朋友，春天就要到了，我们可以多做些户外活动了，这不，图片中的这所小学的同学们要组织去春游呢。小朋友正在做什么呢？

师：学生

说小朋友在分糖果，学生

说每个小朋友都把糖果分成了

份。

师：你们喜欢哪种分法呢？为什么？

师：同学们都说喜欢第三个小朋友的分法，因为分的都是两个，每份一样多。

师：同学们观察得真仔细，小朋友在分食品时，每份分的同样多，我们把它叫做

“平均分”。

师：现在我想请同学们帮图中的小朋友们将

个橘子平均分成

份，用小棒代替橘子，大家都动手摆一摆，想一想可以怎样分？

师：生

说他是一个一个地分，生

说他是先两个两个地分，剩下的再一个一个地分，生

说他是三个三个地分。

师：几位同学分的过程不一样，我们能把他们的分法都叫做平均分吗？

师：对，能，因为他们终分成的每份都一样多。

师：同学们知道平均分有哪几种分法吗？怎么分？

师：对，分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，后分完的结果须每份同样多。

师：你喜欢哪种分法？为什么？

师：生

说他喜欢第三种。生

说他也是，这种分法分得快。

师：看来同学们都喜欢第三种分法，是的，因为这种分法快，也准确。

师：有

只小兔要分

个萝卜，用我们分橘子的方法说说可以把萝卜分成几份，每份几个。

师：按兔子的数量分成

份，每份

个。

师：幼儿园老师要把

盒酸奶分给

个小朋友，该怎么分呢？每个小朋友会得到几盒？

师：生

说分成

份，每个小朋友分得

盒。

师：有一些苹果，是十几个。平均分给

个小朋友或者

个小朋友，都刚好分完。想一想，有多少个苹果？

师：平均分给

个小朋友或者

个小朋友都刚好分完，那么一定是

和

的小公倍数，是

个苹果。

师：同学们，这节课我们学习了什么？怎样分才是平均分？在分的过程中，我们有哪些不同的分法？

师：每份分的同样多就是平均分，分的时候可以一个一个地分，两个两个地分，也可以直接算出要分的

份数、每份的个数，直接平均分。

师：回去找找平时生活中平均分的现象。

师：好，下课，同学们再见！

平均分

每份一样多

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

在教学中我是让学生自主探索，都动手“分一分”，并让学生充分地说自己是怎样平均分的，使学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。

平均分就是每份分的同样多。在课堂上我是创设了贴近学生生活实际的分糖果的情境图，并让学生比较各种分法，这样可以让学生通过对比更清楚地认识平均分的含义。另外，让学生自己动手分一分橘子，明确平均分的方法，从而强化对平均分的认识。