2019年教师资格证面试：小学思想品德《读懂爸爸妈妈的心》思维导图

你能理解他们吗

我们和爸爸、妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。

不给家人添麻烦原来爸爸、妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。我们怎么做，才能使他们少一点烦恼，多一些快乐呢？

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）配合教学内容有适当的板书设计；

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）要有师生互动的环节；

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）

分钟内完成试讲内容。

答辩题目

说一说小学生如何跟父母交流？

说一说你是如何实现本节课你设置的情感、态度与价值观目标的？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学品德与社会组的

号考生，我试讲的题目是《读懂爸爸妈妈的心》，下面开

始我的试讲。

一、导入新课

二、新课教学

同学说，如果孩子努力学着做饭，作为父母是很高兴很欣慰的，心想孩子长大了。

同学说，如果孩子晚上迟迟不能回家，自己会很焦急，生怕出了什么事，在孩子回家后，会严厉批评他，要求以后再不能这样做了。

师：所以，如果我们换位思考，就能深切感受到，爸爸、妈妈对我们的鼓励和赞扬是对我们的爱，同样，爸爸、妈妈对我们的严厉批评和严格要求也是爱。虽然表达的方式不一样，但是爱子女的心都是一样的。

我和爸爸、妈妈谈谈心

师：同学们，通过刚才的表演我们知道了不论是父母的夸奖还是批评，背后蕴含的都是浓浓的爱。那大家有没有像刚才表演中一样，也有对爸爸、妈妈的行为有不理解和困惑的时候呢？让我们来举行一场

“有话大家说”畅谈会，同学们都来说一说自己对爸爸、妈妈的行为的不理解之处。

师：刚才大家讨论得很热烈啊，可见，有些时候我们确实不太理解爸爸、妈妈的行为。但同学们有没有想过，爸爸、妈妈为什么要这样做呢？请说一说你的看法。

师：对，爸爸、妈妈之所以这样做是因为他们望子成龙，也有可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望，或者是恰好心情不好，所以才会发火。但只要我们与爸爸、妈妈之间相互沟通、彼此理解，我们一定能感受到他们对我们的爱。

不做“小麻烦”

师：爸爸、妈妈为我们倾注了无限的爱，现在我们长大了，是不是也可以关心关心他们，至少不再给爸爸、妈妈添麻烦呢？请同学们按小组讨论，我们应该怎样做，才能使他们少一点烦恼呢？

师：同学们的小组讨论很精彩哦，我们请几个小组的代表来展示一下你们组的讨论成果。

师：通过讨论，我们认识到，为父母分忧，可以从自己学会整理、好好学习、锻炼身体、少生病等一点一滴的小事做起，从自己力所能及的事情做起。

三、巩固提高

四、小结作业

五、板书设计

“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。

“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

“道歉”术。如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。

“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，在没有和父母对话的机会时，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。

“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育、教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。

“倾听”术。当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。

本节课我设置的情感、态度与价值观目标是：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。对情感、态度、价值观的教育贯穿于本次课程教学的始终。导入环节让学生谈一谈对《我爱我的家》这首歌的感受来帮助学生在歌声中回忆与父母温馨的故事。新课讲授环节通过角色扮演、举行畅谈会的方式

帮助学生学会换位思考，站在父母的角度去理解父母对孩子不同形式的爱，帮助学生体会父母的良苦用心，鼓励学生和父母沟通并且帮父母分忧。在学生对父母的热爱之情高涨之际，带领学生一起进行诗歌朗诵，让学生把自己对父母的爱融入诗歌之中，这样，情感、态度、价值观目标就已经达成了。