2019年教师资格证考试面试：答辩回答技巧（三）思维导图
二、答辩的技能1 提问授课内容与特性在答辩环节，以语文学科为例，考官可以针对授课的内容与特性对考生发问。
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思维导图大纲
2019年教师资格证考试面试：答辩回答技巧（三）思维导图模板大纲
二、答辩的技能
提问授课内容与特性
在答辩环节，以语文学科为例，考官可以针对授课的内容与特性对考生发问。这主要体现在两个方面：
（
）文章本身的结构特征。例如，“《草船借箭》这节课有着怎样的结构特征？”“如何讲授此类型文章？”（
）对文章的理解与把握度。诸如“诸葛亮为什么说曹操不会出兵？你怎样理解诸葛亮的用意？”其实，针对这样的提问也有一定的应对技巧。首先，考生可以熟读课文，用课文中的原话来回答提问。
其次，考生可以想到，语文课文的结构特点无非就是首尾呼应、倒叙、插叙等，而这些结构特征是可以直接辨别的。即使你的专业知识不扎实，仔细阅读课文后也能正确回答。
提问具体的专业技能
在有些地区的面试中，考官会对学科具体的专业技能进行相应的提问：语文和英语学科为朗读技能，音乐学科为演唱、弹奏技能
……对于这样的提问，考生只要正常发挥专业实力便可，没有太多的技巧。
提问板书设计
板书作为整个课堂教学的重要环节，往往会被考生所忽略。其实，板书是教学一大亮点，对教学起到画龙点睛的作用，应该简洁明了而富有意义。它应该清晰地体现教学者的设计思路，凸显教学重难点，便于学生理解和把握。故此，有部分考官喜爱依据考生的板书对其发问。例如：
“你为什么这样设计自己的板书？”
“你的板书是如何体现教学重点与难点的？”“你的板书有何创新之处？”如果评委针对你的板书提问，不要慌张，也不过于敏感，怀疑自己出错。记住，只要你的回答强调了板书应有的功能，说明了自己设计时考虑到学生的接受性，那么你就可以顺利地通过此关。
提问如何讲授教学重点与难点
试讲（片段教学）也就是截取重要内容，考查考生解决教学重难点的能力。当考官在听取重难点时，产生疑惑或者倍感兴趣的触点，就会发问。因学科特性不同，评委对重难点的发问点也截然不同。以语文学科为例，考官会看重关键词汇的讲解及语句背后所蕴含的思想感情；数学学科则是如何让学生掌握和运用
公式定理，化抽象为具体，让数学联系生活（如《方向与位置》这节课，怎样教会学生在生活中辨别方向和确定位置）；英语学科会针对
presentation
和
warming up
部分展开询问；体育学科的难点为训练游戏的适合度与动作讲解的准确性；美术与音乐学科的难点提问是审美感悟与美育方法；品德与社会学科难点则为联系实际剖析问题。
综上所述，考官针对重难点的提问具有深层次性与专业性。建议广大考生在考前准备时，一定要在参阅教学参考书的前提下，认真挖掘教材。同时，仔细研读新课标和新课改相关的理论，做到全面而精细的备考。这才是应对专家答辩恒久不变的技巧。
提问试讲中的具体内容
从多数考生反馈的信息，我们可以得出一个结论：现今，面试考官越来越关注考生的试讲能力。试讲会认真听考生的试讲内容。在考生试讲完毕后，考试组会针对考生使用的教法、学法提出问题。此外，部分试讲会提出有关教学反思的问题。
事实上，此类提问极易作答。因为考生都是在思考之后写出试讲稿，其中提到的教学方法与学法，在教学的具体过程中都有明显、具体的展示和运用。考生只需按自己教学程序里相应的部分说清楚即可。关于教学反思，考生须一分为二进行阐述。反思，顾名思义就是反省与思考。反省自己授课的不足，思考自己
的优势，将两者作一总结从而指导以后的授课。授课的优势可以谈极大地激发了学生的积极性和主动性，培养了他们的创新能力，时刻尊重学生的主体地位。至于不足之处，只是小小的瑕疵，切忌出现自己备课不充分，没能充分注重学生等话语。以上就是作答此类问题的技巧与方法。
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