2018年下半年国家教师教师资格：教师职业道德（一）思维导图

教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。

教师职业道德要求的双重性。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”

教师职业道德内容的全面性。

教师职业道德功能的多样性。

教师职业道德境界的高层次性。

教师职业道德意识的自觉性。

教师职业道德行为的典范性和示范性。教师要以身作则、为人师表， 这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

教师职业道德影响的广泛性和深远性。

教师职业道德的价值蕴含 教育价值文化价值：教师职业道德既是一种行为规范

又是一种文化现象伦理价值

第二节

教师职业道德的功能

教师职业道德的功能对教师工作的促进功能（基本的社会作用）对教育对象的教育功能对社会文明的示范功能对教师修养的引导功能

第二章

教师职业道德修养

第一节

教师职业道德修养概述

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。简单地说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

教师职业道德修养的内容包括职业道德意识修养和职业道德行为修养。

具体表现树立远大的职业道德理想掌握正确的职业道德知识（首要环节、初阶段）陶冶真诚的职业道德情感职业正义感（基本、高尚）职业责任感（动力）职业义务感职业良心感职业荣誉感职业幸福感（强大的精神动力）磨炼坚强的职业道德意志（重要标志）确立坚定的职业道德信念（问题、“合金”）养成良好的职业道德行为习惯（终目的）

第二节

教师职业道德修养的原则、途径与方法

（

）坚持知和行的统一；（

）坚持动机和效果的统一；（

）坚持自律和他律相结合；（

）坚持个人和社会相结合；（

）坚持继承和创新相结合。

主要方法加强学习勤于实践磨炼，增强情感体验树立榜样，虚心向他人学习确立可行目标，坚持不懈努力学会反思努力做到“慎独”（高层次）

第三章

教师职业道德评价

教师职业道德评价的方法

自我评价法学生评价法社会评价法加减评分法模糊综合评判法

第四章

教师职业道德的基本原则、范畴及规范

第一节

教师职业道德基本原则

教师职业道德基本原则体现了教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的高道德标准。

忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。