2018年下半年国家教师教师资格：心理学总结（七）思维导图

知识1 创造性思维的概念

创造性思维是指用独特、新颖的方法解决问题的思维过程。

创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。

知识2 创造性思维的特征

[创造性思维的特征①新颖独特性（创造性思维的本质的特征）②创造性思维是多种思维的 结晶（以发散思维为）流畅性：短时间数量多、想法多灵活性（变通性）：种类多、方法多、方向多独创性（独特性）③创造性想象的积极参与④灵感状态]

知识3 创造性思维的过程

准备期→酝酿期→豁朗期→验证期

知识4 创造性思维能力的培养

1.运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。

2.培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。

3.发展学生的创造性想象能力。

4.组织创造性活动，正确评价学生的创造性。

5.开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。

6.结合各学科特点进行创造性思维训练。

知识1 小学生思维的发展

[特点：以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡关键期：小学四年级（约10～11岁）]

知识2 中学生思维的发展

1.初中生的抽象逻辑思维还需要具体形象的支持。

2.初三学生的辩证思维处于迅速发展时期。

知识1 注意及其功能

概念：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

[特点指向性集中性（两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书）]

[功能选择功能保持功能调节和监督功能]

知识2 注意的分类

[划分依据

分类

别称

特点

有无目的和意志努力

无意注意

不随意注意

无预定目的、无需意志努力，人和动物都有

有意注意

随意注意

有目的、需要意志努力，人类独有

有意后注意

随意后注意

有目的、无需意志努力

注：培养间接兴趣有助于有意注意的保持

知识1 注意的外部表现

1.适应性运动，例：举目凝视、侧耳倾听、呆视着。

2.无关运动的停止。

3.呼吸运动的变化，例：屏息、呼吸暂停。

1.引起无意注意的条件

2.维持有意注意的条件

1.注意的稳定性

2.注意的广度

3.注意的分配

4.注意的转移