2018年下半年国家教师教师资格：心理学背主观题考点（四）思维导图

（

2） 一般来讲， 佳水平为中等强度的动机。

3） 动机水平与行为呈倒 U 型曲线。

18、 学习动机的激发（简答）

1. 创设问题情境， 激发兴趣， 维持好奇心；

2. 设置合适的目标；

3. 控制作业难度， 恰当控制动机水平；

4. 表达明确的期望；

5. 提供明确的、 及时的、 经常性的反馈；

6. 合理运用外部奖赏；

7. 有效地运用表扬；

8. 对学生进行竞争教育， 适当开展学习竞争。

19、 内部学习动机的激发和培养（简答）

1.激发兴趣， 维持好奇心

2.设置合理的目标

3.培养恰当的自我效能感4.训练归因

20、 学习策略训练的原则（简答）

1.主体性原则

2.内化性原则

3.特定性原则

4.生成性原则

5.有效监控原则

6.个人效能感原则

21、 影响学习迁移的因素（简答）

1.学习材料的特点——相同要素说

2.原有的知识结构

3.对学习情境的理解

4.学习的心理准备状态

5.学习策略的水平

6.智力与能力

7.教师的指导

22、 促进学生有效地进行迁移（简答）

1.改革教材内容， 促进迁移

2.合理编排教学方式， 促进迁移

3.教授学习策略， 提高学生的迁移意识

4.改进对学生的评价

23、 知识直观效果的提高（简答）

1） 灵活选用实物直观和模像直观；

2） 加强词与形象的配合；

3） 运用感知规律， 突出直观对象的特点（强度律、 差异律、 活动律、 组合律）；

4） 培养学生的观察能力；

5） 让学生充分参与直观过程。

24、 学生问题解决能力的培养（简答）

1.提高学生知识储备的数量和质量

2.教授与训练解决问题的方法和策略

3.提供多种练习机会

4.培养思考问题的习惯

5.训练逻辑思维的能力， 提高思维水平。

25、 创造性的培养（简答）

1.培养创造性认知能力

2.注重创造性个性的塑造

3.创设有利于创造性产生的环境4.培养创造型的教师队伍

26、 态度与品德的培养方式（简答）

1.有效的说服

2.树立良好的榜样

3.利用群体约定

4.价值辨析

5.给予适当的奖励和惩罚