2018年教师资格证考试：英语听力教学思维导图
教师资格证笔试将于11月3日开始，对于教师资格证考试英语学科来说，听力教学这一块的主要考点是听、说、读、写的教学基本原则和
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思维导图大纲
2018年教师资格证考试：英语听力教学思维导图模板大纲
教师资格证笔试将于11月3日开始，对于教师资格证考试英语学科来说，听力教学这一块的主要考点是听、说、读、写的教学基本原则和训练方法和具体的教学活动。
㈠听力教学
听力技能是指运用英语语言知识(含语音、词汇、语法和语篇)，以及一般生活常识去理解英语语言中有意义的语音，并作出回应。
◆听力教学原则
①注重过程与注重意义相结合
②听力教学与其他技能相结合(听说结合、听写结合、挺读结合是培养听力能力的有效方式)
③分析性的听与综合性的听相结合(分析性的听以词、词组、句子为单位，注重细节内容的理解；综合性的听以语篇为单位，注重整体内容的把握。)
④确定听力的适当难度（听力材料要选择真实语境中的话语；所设计的话题要贴近学生的生活体验，大部分活动任务应该是学生熟悉的话题或资料；语言的难度要与学生的水平相当；同时运用多种口音的材料；要避免简单地将课文的朗读材料作为听力材料，将阅读理解题目作为听力评价材料的做法。）
听力教学的模式
①自下而上（Bottom-up model）主张在听力理解之前，安排适当的听力技能的训练以及词汇、语法知识的讲解。相关的教学内容有语音语调、连读、重读等。主要教学活动有听力辨音、听音模仿、听音标音、听写词汇和句子等。
②自上而下（Top-down modal） 侧重背景知识的作用，强调有关听力话题的信息或有关说话者的信息。激活背景知识，组织学生对所要听的材料内容进行测试
③交互式（Interactive model）是听力教学的理想模式
它根据具体材料和学生听力基础安排听的技能训练，同时安排激活背景知识和对所听内容的测试活动。它不仅可以克服语言上的障碍，又能克服文化障碍，有助于学生深层次理解所听材料。
◆ 听力教学过程
一般分为三个阶段:听前阶段、听中阶段和听后阶段
⒈听前阶段(Pre-listening)
教师的主要任务是帮助学生做好听力准备，以激发学生的学习动机、激活他们已有的图式（schemata）、向学生展示话题、教关键词或句型以及基本技能训练为主要目标。可以通过以下几种方法:
①介绍相关的背景知识，使学生对历史文化等知识更加了解
②用图片、影像等吸引学生的注意力，激发学生对画面潜在的观察能力、描述能力和思维能力。
③提供少量词汇或相关问题，让学生测试所听材料的主要内容。
④提出一些开放性问题，锻炼学生的想象能力与分析问题的能力。
⑤采用视听手段，利用图片、照片、幻灯、多媒体等形式，引导学生讨论相关话题，扫清语言和文化障碍。
⒉听中阶段（While-listening）
以信息理解和技能训练为主要目标。教师应该帮助学生掌握听力技巧和策略，以加强对材料的理解和记忆。可采取以下几种方式:
①为了培养学生概括和提取主要信息的能力，可以进行笔录主要信息的练习。
②为了引导学生辨别所听内容的脉络、整理信息线索，可以设计一些决定情节发生前后顺序的题目
③为了多层次、多角度地锻炼学生对所听内容的理解，可采用信息转换、图文转换、行为表现的方式。
④听中阶段重要的就是培养学生泛听主旨、精听细节的能力。
泛听(extensive listening)是让学生初听材料并回答问题，让学生初步了解文章的主旨大意和基本信息，例如:时间、地点、原因、方式等。
精听(careful listening)是通过听课文，再把文章的内容感知一遍，同时可以加深对文章细节内容的深入了解。如:filling in Blanks/True or False/Questions/Forms。
3.听后阶段(Post-listening)
主要通过听后说、听后写、听后填空、听后进行创造性的语言输出等方法，进一步提高听力及其他技能。具体形式如下:
①小组成员根据所听信息回答就细节提出的问题
②开展对话、角色扮演和辩论等活动
③设计一些对信息进行扩展或添加后文的任务。
④可根据记录的摘要和补充练习，完成一些相关的写作训练。
◆听力基本技能及教学活动
①辨音能力(Discrimination)
Ⅰ 识别不同的音素(identify the different phonemes)
Ⅱ 标注重音、节奏、意群(Mark stress，rhythm， meaning group)
Ⅲ 模仿(imitate) Ⅳ 重复(repeat)
②交际信息辨别能力(Recognizing communicating signals)
Ⅰ 听并圈出信息(listen and circle the information)
Ⅱ 听并选出适当信息(listen and choose the appropriate information)
Ⅲ 听并匹配释义(listen and match the explanations with the information)
Ⅳ 听并讨论(listen and discuss)
③大意理解能力(Listening for gist)
Ⅰ 选择恰当的主题(select the appropriate topic)
Ⅱ 构思内容梗概(create a synopsis for the listening material)
Ⅲ 主题匹配(match the topic)
④ 细节理解能力(listening for specific information)
Ⅰ 填写图表(fill in the diagram)
Ⅱ判断正误(choose true or false)
Ⅲ回答细节问题(answer specific questions)
Ⅳ 句子排序(put sentence in order)
Ⅴ 匹配(matching task)
Ⅵ 听写(dictation)
Ⅶ 画图(draw pictures)
⑤ 词义猜测能力(Word-guessing)
Ⅰ 词语替换
Ⅱ 分析词汇结构
⑥推理判断和测试能力(Inferring and predicting)
Ⅰ 判断说话人的意图(judge the intention of speaker)
Ⅱ 判断谈话者之间的关系(judge the relationship of the speakers)
Ⅲ 判断说话人的态度
Ⅳ 测试下文(predict what the material is going to say next)
⑦ 记笔记的能力(Note-taking)
Ⅰ 听写填空，复合听写(spot dictation，compound dictation)
Ⅱ 填写图表(fill in diagram)
Ⅲ 填写表格(fill in table)
这章的知识点超级重要哦，涉及到了选择题，简答题，教学情景分析和教学设计。
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