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2018年(下)教资结构化面试(一):有一个学生被其他人说好成绩是作弊取得的,你怎么办?思维导图模板大纲
结构化是教师资格证考试及教师招聘考试面试的考项,
练!练 练!
今日题目
有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了,别人说他是作弊的,你作为老师怎么办?
在回答时,不能带有个人的主观意愿,要客观的分析情况。同时,在解决问题后,要有较好的对策提升,以避免学生此类事件的再次发生。
(分析情况)
(确定任务)
首先保持冷静,先私下分别找到该生以及散布这种说法的学生了解情况,心平气和地了解清楚事情的起因、经过、结果,先弄清楚事情的真相。
(解决问题)
如果这种说法只是某些学生的主观猜测,我会即刻澄清此事,并对散布传言的学生进行相应的教育。同时,对该生给予安抚和表扬,对其进步给予肯定,并鼓励他继续努力学习。
如果该生确实有作弊的行为,我会与该生进行进一步的沟通,弄清楚他作弊的原因。其实,学生作弊大多有两种因素,一是有强烈的自尊心,想得到老师、同学和家长的认同;一是有很强上进心,急于取得好成绩。不管处于什么原因,这两种态度都是应该受到保护的。因此,我会先肯定并鼓励他的上进心以及获得认同的想法,同时告诉他这种取得进步和获得认同的方法是不对的。
(对策提升)
后,态度诚恳地帮助该生分析错在哪里以及违纪的危害,让他从感情上认识到自己的错误并虚心接受老师的教育,从而改正自己的错误。后,我会帮助他制定一个详细的学习计划,并对他进行学法上的指导,引导他通过自身的努力取得学习的进步。
练练手呗
你如何看待老师只关心成绩好的学生,不关心差的学生?
解 题 思 路
(性质判定)
新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。所以,平等的对待每一个学生,让他们健康的成长,是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生,不关心差的学生,这样对学生是不公平的,也不能促进全体学生的发展。
(分析)
对乖巧聪明的学生,我们很容易爱,对于那些有明显缺点,学习上有偏差的学生,我们总是不那么喜欢,虽然这是人之常情,可作为老师,我们的爱却不能厚此薄彼。
每一个学生都不是天生的差,好学生也不是天生的就是好,学生的好与差不能光看学习成绩,一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的,他们都有自己的优点和缺点,应全面地、一分为二地评价学生。
(对策)
首先,要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对那些差生教师更应该多关心他们,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。
其次,要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言,则更重要。我们的教育对象是一群孩子,持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子;多想想他们的优点,欣赏和鼓励他们;多进行换位思考,从他们的角度去想,我们总能发现他们的可爱之处。
(总结提升)
总之,作为老师,对学生的爱应该是无私的,要用爱心去拥抱学生,用宽容的心去理解学生,这样才能让每一个学生都有所成长。
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