2018下半年教师资格证考试备考：材料分析题专项训练（二十一）思维导图

某校班主任李老师在批改作业时

发现学生高某的作业本中夹了一封写有×

李老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信

李老师看了十分生气

后来在班会上宣读了此信

同时对高某提出了批评。 次日高某在家留了一张字条后离家出走。 高某家长找到李老师理论并要求将高某找回。 李老师解释说

“我作为教师

对学生进行教育和管理是我的职责

我批评高某是为了教育和爱护他。 他是从家中出走的

与我的工作没有关系。”

问题

李老师的哪些做法不正确

试述你的判断所依据的法规及条款。

李老师的解释是否正确

为什么

【参考答案】

李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。 因为上述行为违反了《未成年人保护法》第

条和第

条的规定。

李老师的解释不正确

因为李老师有对学生进行教育和管理的职责

但教师对学生的教育和管理须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。 《教师法》规定

教师要“关心、爱护全体学生

尊重学生人格

促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的基本的职业道德

不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。 本案例中

李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任

作为一名语文教师

我热爱我的工作

注意在学习中激发学生学习兴趣

让他 们主动参与到教学过程中来。 但是

我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中

有的学生会在下面说话或插话进来

在自学或做练习时

有的学生 会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题

在课堂讨论的时候更是难以把握

学生 会争论不休

在课间休息时更是乱作一团……

问题

如果你是这位老师

对于课堂吵闹的现象

你的基本态度和常规做法是什么

【参考答案】

基本态度

课堂确实需要纪律

但课堂气氛更加重要。 课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛。 符合少年儿童的生理和心理发展特点

容纳

他们的不同个性。

学生的动作与声音

言为心声

是学生成长的一部分。 学校应

适应学生的发展

允许学生比较自由地参与教师的教学过程。 动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物。 在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。 教师要与学生分享这种情感。

常规做法

不追求课堂的绝对安静

保持稍微的喧闹。 改变课堂的主体定位

即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。 注意发挥教师的主导作用。 对学生的学习热情作适当而要的引导。

材料

研究者设计了一个

如图

所示

，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有

的被试者能在

分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物采用的问题：

启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练：