（下篇）2018教师资格考试：教育与教育学重点思维导图

①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。

②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。

③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和****性的否定。

④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。

⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。

苏格拉底在教育理论上的大贡献是苏格拉底教学法，亦称产婆术。

柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，其教育思想集中体现在他的代表作〈理想国〉里。

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他在人类教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点。

古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

16.英国的哲学家和自然学家培根对教育学的独立作出了重要贡献，他于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

一是提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律;

二是提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识教给一切人;

三是首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则;

四是提出了学年制思想，并首次从理论上论述了班级授课制。

18.卢梭的教育代表作《爱弥尔》 ;

①在教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来强调教学须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念;

②突出兴趣在学生学习中的作用，认为兴趣既是教学的出发点，也是教学的归宿。

③他结合学生的心理活动，提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法，后来，他的配套工程将其发展为五段教学法，对后世产生了广泛的影响。

④他提出了教学的教育性原则，认为教学是手段，教育是目的，二者是统一的。

⑤他强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。

①杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。

②在教育目的上，他认为教育“于其之外无目的”，学校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。

③在师生关系上，他主张儿童中心。

④与其教育基本观点相一致，在教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。

1939年前苏联理论家凯洛夫以马克思列宁主义理论为指导编写的《教育学》，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，肯定课堂教学是工作的基本组织形式，强调教师在教育教学工作的主导位置。

一、教育科学体系逐步形成;

二、教育理论异彩纷呈，主要有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。

三、教育理论与教育实际的结合日益紧密。