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2018下半年教师资格证考试备考:幼儿简答题精选(二)思维导图

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思维导图大纲

2018下半年教师资格证考试备考:幼儿简答题精选(二)思维导图模板大纲

)有意注意逐渐发展,无意注意仍起作用。

)注意的范围依然有限。

)注意的集中性和稳定性较差。

)注意的分配和转移能力较弱。

考点

建构主义的学习理论

建构主义的学习观

)学习的主动建构性

建构主义认为,学习不是由教师向学生传递知识的过程,学习者不是被动的信息吸收者,而是主动的信息建构者。

)学习的社会互动性

建构主义强调,

学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程,这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。

)学习的情境性

学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性,认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的,

学习应该与情境化的社会实践

活动结合起来。

建构主义的学生观

在学生观上,建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。

学生经验世界的差异本身便是一种宝贵的学习资源,

教师需要在他们已有的经验世界中找到新知识的生长点。

建构主义知识观

)知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,不是终答案。

)知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来便用,一用就灵,而是需要针对具体情境进行再创造。

)尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了较普遍的认可, 但这不意味着学生会对这些命题有同样的理解, 因为这些理解只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。

考点

培养小学生良好学习习惯的策略

)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯。

)课堂中正确引导。

)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育。

)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯。

)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。

)建立小学生良好学习习惯评价体系。

考点

德育过程的基本规律

德育过程的基本规律

)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

)德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程。

)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。

)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

德育过程的顺序

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端、

以行为终结:

由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,

或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,

后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

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