2018教师资格考试数学学科：数学课程的性质与基本理念（一）思维导图

一、数学学科内涵

1）当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等（2）生活变化对数学的影响等（3）社会发展对公民基本数学素养的需求。

1）适合学生的数学思维特征 （2）学生的知识、经验和环境背景

1）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中须要用到的。（2）初中阶段的教育是每一个学生须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下要的基础。（3）由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的要基础因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础

1）初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它（2）初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下，通过自己的努力而掌握

1）要实现学生的全面发展（2）要关注全体学生的发展（3）应促使学生自主地发展

1）本身要反应社会的需要、数学的特点（2）构成不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法（3）选择要符合学生的认知规律，贴近学生现实，有利于学生体验与理解（4）组织要重视过程，处理好过程与结果的关系，要重视直观处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。（5）呈现应注意层次性和多样性。

1）将信息技术作为学生从事数学活动的辅助性工具，包括在探究学习对象的性质、应用知识解决问题等活动中。

2）将信息技术作为教师从事教学实践与研究的辅助工具。

3）将计算机等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。

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