2018教师资格考试数学学科：数学学科教学技能（二）思维导图
本模板的主题是“2018教师资格考试数学学科：数学学科教学技能（二）思维导图”，详细介绍了与数学教学技能有关的各种知识点，包含教学反思的内容和步骤，教学设计的撰写，和教学实施和教学评价，在教学反思中，需要对教学设计、教学过程、教学效果和个人经验进行反思。而教学设计的撰写需要关注教学目标、学情分析、教材分析、教学理念、教学策略、教学环境和教学过程，在教学实施中，需要关注课堂导入、课堂提问的原则和类型、学生活动和课堂结束技能的实施，最后一部分是教学评价，包含数学教育评价的要素和功能，通过对这些知识点的学习，我们将更好的掌握数学教学技能，给学生带来更好的学习体验。
思维导图大纲
2018教师资格考试数学学科：数学学科教学技能（二）思维导图模板大纲
⑼教学反思
①教学反思的内容：对教学设计、教学过程、教学效果、个人经验的反思
②教学反思的步骤：截取课堂教学片段及其相关的教学设计；提炼反思的问题；个人撰写反思材料；集体讨论；个人再反思，并撰写反思论文
⑽教学设计的撰写：
①教学目标：知识与技能（了解、掌握、应用）；过程与方法（提高能力）；情感态度与价值观（体验规律、培养看问题的方法）
②学情分析
③教材分析：本节课的作用和地位；本节课的主要内容；重难点分析
④教学理念
⑤教学策略
⑥教学环境
⑦教学过程
⑧教学反思
2.教学实施
⑴课堂导入：直接导入法、复习导入法、事例导入法（情境导入法）、趣味导入法、悬念导入法
⑵课堂提问的原则：目的性原则、启发性原则、适度性原则、兴趣性原则、循序渐进性原则、全面性原则、充分思考性原则、及时评价性原则
⑶课堂提问的类型：复习回忆提问、理解提问、应用提问、归纳提问、比较提问、分析综合提问、评价提问
⑷学生活动：
①学生活动体现了学生在学习中的主体地位
②作为教学环节之一的“
学生活动
是意义建构的组成部分
③学生活动的目的是促进学生的理解
④从总体上说，学生活动须是思维活动
⑸课堂结束技能的实施方法：练习法、比较法与归纳法、提问法和答疑法、呈上法和启下法、发散法和拓展法
⑹结束技能实施时应注意的问题：自然贴切，水到渠成；语言精练，紧扣中心；内外沟通，立疑开拓
3.教学评价
⑴数学教育评价的要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、学生行为、教学效果
⑵数学教育评价的功能：管理功能、导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能
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