2018教师资格考试数学学科：数学学科教学技能（一）思维导图
2018教师资格考试数学学科：数学学科教学技能（一）思维导图包含以下知识点，教学设计是现代教育理论基础下，应用系统科学方法研究课堂教学问题的过程，可使课堂教学规范、科学、优化。教学设计与教案的区别在于内容、目的、范围不同，数学课堂教学设计的要求包含充分体现数学课程标准的基本理念，适应学生的学习心理和年龄特征，注重预设与生成的辩证统一。进一步，制定合理教学目标的要求包含反映学科特点，格式规范、，应注意教学目标的层次性。分析和处理教材、分析学情是教学设计的基本任务，要了解教材编排意图、学生认知基础、个体差异、生理、心理，和制定计划性、可评价性、层次性、具体的教学目标。
思维导图大纲
2018教师资格考试数学学科：数学学科教学技能（一）思维导图模板大纲
1.教学设计
⑴课堂教学设计就是在课堂教学工作进行之前，以现代教育理论为基础，应用系统科学方法分析研究课堂教学的问题，确定解决问题的方法和步骤，并对课堂教学活动进行系统安排的过程。
⑵教学设计与教案的关系：
①内容不同：
教学设计的基本组成既包括教学过程，也包括指导思想与理论依据、教学背景分析、对学生需要的分析、学习内容分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与使用以及学习效果评价等。侧重运用现代教学理论进行分析，不仅说明教什么、如何教，而且说明为什么这样教；教案的基本组成是教学过程，侧重教什么、如何教。
②目的不同：
教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，以及怎样使学生学得更好。达到更好的教学效果是教学设计的目的；教案的目的就是教师怎样讲好教学内容。
③范围不同：
从研究范围上讲，教案只是教学设计的一个重要内容。
⑶数学课堂教学设计的意义：
①使课堂教学更规范、操作性更强
②使课堂教学更科学
③使课堂教学过程更优化
⑷数学课堂教学设计的基本要求：
①充分体现数学课程标准的基本理念，努力体现以学生发展为本
②适应学生的学习心理和年龄特征
③重视课程资源的开发和利用
④注重预设与生成的辩证统一
⑤辩证认识和处理教学中的多种关系
⑥整体把握教学活动的结构
⑸数学教学设计的准备：
①认真学习新课标，了解当前我国数学课程的目标要求
②全面关注学生需求
③认真研读数学教材和参考书，领悟编写意图
④广泛涉猎数学教育的其他优秀资源，吸取他人精华，丰富自己的教学设计
⑤制定学期教学计划、单元教学计划
⑹教材分析
①分析和处理教材是教学设计的基本环节和任务
②整体系统的观念用教材
③理解教材的编排意图
④突出教材的重点和难点
⑺学情分析
①分析学生原有的认知基础
②分析学生的个体差异
③了解学生的生理、心理
④了解学生对本学科学习方法的掌握情况
⑤分析学习知识时可能要遇到的困难
⑻制定合理教学目标的要求
①反映学科特点，体现内容本质
②要有计划性，可评价性
③格式要规范，用词要考究
④要全面，不能“
重知轻思
重知轻情
⑤注意教学目标的层次性（记忆、理解、探究）
⑥要实在具体，不浮华
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