2018教师资格考试知识点（ 写作教学）：语文学科思维导图

、内容空洞、文风不正；

、模式化、雷同化；

、肤浅化、庸俗化

）善于联想与想象

）深入地思考生活

）辩证的看待问题，全面地认识事物

（ 4）多角度、多侧面地认识事物

、语言训练

写作是语言的艺术，通过语言训练需要达到以下要求： 准确、简明、得体、生动。

、技能训练

）审题、立意能力的训练要求：集中、正确、深刻、创新

）选材能力的训练

要求：材料典型、真实可信、富含寓意

确定题目

出色的标题： 借助辞格法、善于引用 、何用标点、反向思维

开篇

（ 1）开门见山、观点鲜明 （ 2）设计悬念、吸引读者 （ 3）巧用修辞、展示文采 （ 4）描写环境、烘托背景 （ 5）巧用引用，突出主题

过渡

段落过渡、句子过渡、标题过渡结尾

（ 1）画龙点睛法

（ 2）照应开头法

（ 3）抒发感情法

（ 4）设置悬念法

表达方式及表达技巧能力的训练

遣词造句能力训练

修改文章能力训练

、文体训练

（ 1）记叙文写作要点： 写清楚、写具体、恰当运用议论、抒情

（ 2）说明文： 抓住事物特征、掌握说明的顺序、语言准确、平实

（ 3）议论文： 指导学生立意，选用恰当的论证方法——阐释说明法、归纳总结法、对比分析法、辩证分析法，表达准确、严密。

（ 4）应用文： 强化常用应用文格式训练、语言要简明得体注重规范性

、速度训练

、基础训练

——培养写作兴趣、积累写作素质、提高语言水平、提高书写能力

、思维训练

——优化思维环境、培养良好的思维品质、教给学生思维的方法

、技巧训练

——审题速度的训练、构思速度的训练、行文速度的训练

写作前指导 ——写作前的指导应该解决学生写什么的问题，即确立写作的主题或话题，激发学生写作动机，指导学生搜集积累材料，指导学生组织材料进行构思。

写作中指导 ——写作中的指导应指导学生在前一阶段准备的基础上，把资料的收集准

备、写作知识的准备等转化为书面语言， 注意学生写作中存在的各种问题， 针对主要问题开展不同的内容指导，

在此教学环节中，教师要指导学生完成自我修改

针对主题、针对材料、针对结构、针对文章形式的修改

修改的步骤——通读全文改错字句； 再读全文选材、剪裁、组织方式、详略是否得当合理；细读全文看细节 ：开头新颖、过渡自然、主题突出、前后照应、主题升华、个性鲜明与否

写作后指导——作文批发及作文评讲

批改常用—— 评分、评语及符号

评语要对学生的习作内容、结构、语言、文体四大项目进行评价 ，还要对学生的写作

参与程度进行评价， 甚至还要包含对学生后续写作进行引导。 具体来说包括： 文章是否符合命题要求；文章是否符合文体要求；卷面是否清洁工整；文章结构是否完事文句是否通顺；书写是否规范；标点符号的使用是否正确；字词的使用是否恰当等。

作文评讲主要有： 综合评讲、典型评讲、专题评讲、对比评讲。

写作训练的类型

、单项作文训练

又叫小作文， 是为培养某种能力而进行的局部的、 片断的练习， 是进行整篇文章训练的基础。可以是叙述、描写、抒情、说明、议论；也可以是审题、立意、选材、组材。

、命题作文训练

应注意的问题： （1）要有计划性（ 2）要切合学生实际（ 3）要贴近社会生活（ 4）要有启发性

、材料作文训练

、想象作文训练

（ 1）关联式想象（ 2）再造式想象（ 3）扩展式想象（ 4）延伸式想象（ 5）假想式想象

（ 6）寓意式想象（ 7）科幻式想象

、话题作文训练

（ 1）发挥写作特长（ 2）增加发展意识（ 3）学会拟题

、研究性作文训练

注意几个环节：选择课题、设计方案、收集、整理资料、撰写研究报告或研究论文、及

时评估与交流

、自由作文训练

写作教学实施案例：略