2018（下）教师资格考试保教知识与能力（二十三）：学前儿童发展思维导图

㈠幼儿园数学教育的总目标

1.对周围环境中事物的数量，形状，时间和空间很感兴趣，有好奇心和求知欲，喜好参加数学活动和游戏。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等方面的感性经验，体验到数学的重要和有趣。

3.学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达交流操作和探究问题的过程和结果。

4.会正确使用数学活动材料能按规则进行活动，有良好的学习习惯。

㈠幼儿园数学教育内容的选择原则

1.启蒙性

2.生活性

3.可探索性

4.系统性

㈠操作法

1.注意点

1.注意点

1.注意点

第八节幼儿园语言教育

1.乐意与人交往，讲话礼貌。

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

3.能清楚的说出自己想说的事。

4.能听懂和会说普通话。

㈠谈话活动

㈡讲述活动

㈢听说游戏

㈣文学作品欣赏活动

㈤早期阅读活动

㈠示范模范法

㈡视、听、讲做结合法

㈢游戏法

㈣表演法

㈠谈话活动的设计指导

㈡讲述活动的设计与指导

㈢听说游戏的设计指导

㈣文学活动的设计与指导

㈤早期阅读活动的设计与指导

第九节幼儿社会教育

在于发展幼儿的社会性。

㈠幼儿园社会教育总目标

1.能主动的参与各项活动，有自信心。

2.乐意与人交往，学习互助，合作和分享有同情心。

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5.爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。

1.人际关系

2.社会环境和社会文化

3.社会行为规则

㈠人际关系

1.自己

2.同伴及同伴交往

3.集体

1.家庭

2.幼儿园

3.社区

4.行政区划

5.祖国

6.世界知识

7.重大节日和重大社会事件

1.公共规则

2.集体规则

3.交往规则

4.基本道德准则

1.社区人文景观

2.民间节日

3.民间艺术

4.文化精品

5.世界文化

1.语言法

2.直观比较观察法

3.行为练习法

4.行为评价法

5.陶冶法

1.移情训练法

2.角色扮演法

3.观察学习法