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2018教师资格考试:第五章 课程知识点总结(七)思维导图

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思维导图大纲

2018教师资格考试:第五章 课程知识点总结(七)思维导图模板大纲

,③

评价模式是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。包含四个步骤:背景、输入、过程、成果

,③

⑤评价模式由斯太克提出,实施步骤为:需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价(古巴,林肯)

,课程评价基本阶段:①把焦点集中在所要研究的课程现象上②搜集信息③组织材料④分析材料⑤报告结果

,课程资源是课程建设的基础,它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。

教材是课程资源的和重要组成部分。教材的是教科书。

,课程资源的类型:①按空间分布划分:校内课程资源和校外课程资源②按功能特点划分:素材型课程资源和条件性课程资源③按表现形式划分:显性课程资源和隐性课程资源

,课程资源的筛选机制(了解)①优先性原则:能够优先实现课程目标的课程资源优先被选择②适应性原则:课程资源要适合大部分人的学习需要(难度事宜)

,开发和利用课程资源的途径和方法:①进行社会调查②审查学生活动,总结和反思教学经验③开发实施条件④研究学生情况⑤鉴别利用校外资源⑥建立资源数据库⑦发挥网络资源的作用

,课程资源的开发理念(特别应关注的课程资源): ①课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源②教师是重要的课程资源③学生既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者④教学过程是师生运用课程资源共用建构知识和人生的过程

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