2018教师资格考试：各学科统考内容思维导图
综合素质考试目标1．具有先进的教育理念。2．具有良好的法律意识和职业道德。3．具有一定的文化素养。
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思维导图大纲
2018教师资格考试：各学科统考内容思维导图模板大纲
综合素质
考试目标
1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
题型及分值
题型示例
1．单项选择题
小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，恰当的一项是（ ）A．马上制止，让小明站到讲台边B．不予理睬，继续课堂教学C．稍作停顿，批评训斥学生D．幽默化解，缓和课堂气氛
2．材料分析题
阅读下面材料，回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。
3．写作题
请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
保教知识与能力（幼儿园）
考试目标
1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
2.学前教育理论知识和应用能力。
3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。
4.幼儿园环境创设的知识与能力。
5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。
6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。
题型及分值
题型示例
1.单项选择题
幼儿先掌握的实词是（ ）
A.形容词 B.动词 C.名词 D.代词
2.简答题
幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么？
3.论述题
结合实例，试论游戏的教育价值。
4.材料分析题
有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话：甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。
结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。
5.活动设计题
围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。
教育教学知识与能力（小学）
考试目标
1.教育的基础知识和基本能力。
2.学生指导的知识和能力。
3.管理班级的知识和能力。
4.学科知识和运用能力。
5.教学设计的知识和能力。
6.教学实施的知识和能力。
7.教学评价的知识和能力。
题型及分值
题型示例
1．单项选择题
（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是（ ）A．夸美纽斯的《大教学论》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．杜威的《民主主义与教育》
D．布鲁纳的《教育过程》
2．简答题
小学生认知的主要特点是什么？
3．材料分析题
有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的教师却对这种做法提出异议。问题：请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。
4．教学设计题
材料一：“周长的认识”（具体教学内容略）。材料二：“汉语拼音·认识汉字”（具体教学内容略）。问题：请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。
教育知识与能力（中学）
考试目标
1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
题型及分值
题型示例
1．单项选择题
1958年我国曾提出过“两个须”的教育方针。“两个须”是指（ ）
A．教育须为当前建设服务，须与生产劳动相结合B．教育须为阶级斗争服务，须与社会活动相结合C．教育须为无产阶级政治服务，须与生产劳动相结合D．教育须为社会主义建设服务，须与工农相结合
2．辨析题（判断正误，并说明理由）
美育就是指艺术教育。
3．简答题
我国中学应贯彻哪些基本的教学原则？
4．材料分析题
阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析 。我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害 ，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。
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