教师资格证（高级中学）：《通用技术学科知识与教学能力》（下）思维导图

张同学发现在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图2所示的杯托，可以夹持在课桌面板的边沿。他分析该方案，发现仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落。

请分析该方案中杯托容易脱落的原因

请针对杯托容易脱落的问题对原方案进行改进。

画出设计草图

；②用文字辅助说明。）

教学情境分析题

张老师某节课的教学内容为

“常用的创造技法”。

情境一

分钟，张老师简单罗列了基本的构思方法后（

分钟），以苹果之父乔布斯的成长为案例，说明创新构思的价值和意义（

分钟）。

情境二

分钟，张老师就“常用的创造技法”中的“头脑风暴法”进行了详细介绍，并配以丰富的创新案例。

）张老师在本节课中主要采用了何种教学方法？

）从发挥学生的主体性角度分析本节课的教学安排存在什么问题？需如何改进？

教学设计题

阅读

下列

材料

材料一

《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术部分关于

“方案的构思方法”

通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。

材料

教学对象为高中二年级第

学期的学生，学生已经学习了《技术与设计

“设计过程、原则及评价”、“发现与明确问题”

等相关知识。

材料三

如图

所示，市面上有一款

个人定位装置，十分便携，其内置一张手机存储卡，当出现意外情况时，按下呼救按钮，该装置会把当前位置的经纬度发送到指定网站，翻译成具体位置后短信告知绑定的手机号码进行呼救。

）评价该产品的优点，分析其可能存在的问题。

采用上述材料并结合课标完成关于

“方案的构思方法”的教学设计，内容包括三维教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。