教师资格证（高级中学）：《音乐学科知识与教学能力》（下）思维导图

根据下列谱例选择正确答案

谱例

A.中花六板 B.花好月圆 C.步步高 D.喜洋洋

为《春晓》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?

分析下列作品风格、旋律特征、曲式结构等。

谱例

(谱例下略)

相关信息：

相关信息：

对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计(教学对象：高一年级)

要求：

高中歌唱模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合唱基础普遍薄弱，某些地区几乎处于零起点，致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。

面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法?

对下列课例，从教学目标、教学方法、课程资源等方面，进行综合性分析评价。

爵士乐

教学目标

能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，了解其相关文化及艺术价值;以开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识。

教学重点难点

注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性)，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学准备

教学过程

(1)管弦乐《北风吹》;(2)爵士乐《北风吹》。

教师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同?

2.学生谈对音乐的理解。

3.引出课题：什么是爵士乐?

学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、小册子、课件等爵士音乐相关信息)，由课代表主持，各组派代表，就爵士的起源、使用的乐器、发展与流派、演奏的形式、风格与特点、代表人物及其作品等内容进行交流。

1.感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点

2.关于爵士乐的即兴性

3.关于爵士乐的发展流派

1.爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》。大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。

2.复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。

3.欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。

4.教师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?设想一下，中国的2008年奥运会会向全世界人民献上什么音乐呢?

1.欣赏电影片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。

2.学生交流看法，并根据自己的理解，谈谈对“爵士乐在中国”的 看法。

3.教师简介爵士乐在中国的影响与发展。

4.鉴赏《蔷薇蔷薇处处开》。

1.欣赏具有爵士乐风格的中国民歌《采茶舞曲》片段。

2.分析与交流：布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。

1.可作简单的旋律风格改编(教师稍作示范，并提供一定的范围)。

2.可为旋律配节奏上的伴奏。

3.可表演一段你学过的爵士音乐。

4.可模拟爵士乐手的演奏。