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教师招聘教育基础知识:自我更新取向的教师专业发展阶段理论思维导图

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教师招聘教育基础知识:自我更新取向的教师专业发展阶段理论

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思维导图大纲

教师招聘教育基础知识:自我更新取向的教师专业发展阶段理论思维导图模板大纲

一、知识呈现

二、做题技巧:

1.非关注阶段:学生处于师范教育之前的阶段,具备普通的一般能力。

关键词:"直觉式"的"前科学"知识。

2.生存关注阶段:接受师范教育阶段,主要是师范生,也包括实习期教师。获得的教育教学经验大多是间接性的。

关键词:学习大量的教育理论及教师技能。

3.生存关注阶段:新手教师,由学生身份向正式教师转换,各方面经验有所欠缺,不够自信。

关键词:理论知识和具体教学实践的"磨合期";关注他人评价、人际关系。

4.任务关注阶段:决定留任的教师,经过大量的实践,熟能生巧,各方面都有所成熟,持续发展。

关键词:自信心日益增强,由关注自我的生存转到更多地关注教学,由关注"我能行吗"转到关注"我怎样才能行"。

5.自我更新关注阶段:老教师或专家教师,谋求最大程度的自我发展。

关键词:教学关注学生的差异,以学生为主体。树立终身教育理念,并注意到教学反思的重要意义。

三、试题演练

【单选题】我感到我能够了解周围所发生的一切……与之前相比,能够提前一些时间准备好课,我现在能够较快地解读我的班级,了解学生需求了,我感到处理问题情境时有了更多可利用的资源,知道该教什么,如何处理人际关系,从"自我更新"取向角度来看,该教师处在()。

A."自我更新关注"阶段B."虚拟关注"阶段

C."生存关注"阶段D."任务关注"阶段

【参考答案】D。解析:本题考查教师成长的阶段。"任务关注"阶段:这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。这一阶段的教师随着基本"生存"知识、技能的掌握,自信心日益增强,由关注自我的生存到更多地关注教学工作,由关注"我能行吗"转到关注"我怎样才能行"上来。题干中描述的教师能够把精力集中在教学专业上,熟能生巧,掌握了一套有效的教学技能,与其他专业人员保持密切的联系,能恰当地处理工作需要和家庭需要之间的关系,处于"任务关注"阶段。因此本题选D。

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