教师招聘笔试中小学教综之自我防御机制思维导图
教师招聘笔试中小学教综之自我防御机制
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思维导图大纲
教师招聘笔试中小学教综之自我防御机制思维导图模板大纲
【试题示例】
1.【单选】“吃不着葡萄说葡萄酸”，得不到的东西就是不好的。这种心理防御方式称为()。
A.否认B.文饰C.投射D.幻想
1.【答案】B
【解析】本题考查的是文饰的内涵。文饰指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩护，或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。酸葡萄效应就是典型的文饰，故本题选B。
2.【判断】有位学生有严重的耳鸣，感到非常自卑，他想在体育方面超越别人，为班级争光，这是一种补偿的心理防御机制。()
2.【答案】√
【解析】代偿也称为补偿，是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。故本题正确。
3.【判断】当教师的压力过大时，可以利用心理上的酸葡萄效应和甜柠檬效应，来减少烦恼和内心的冲突不安。()
3.【答案】√
【解析】合理化，又称文饰作用，是个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。“酸葡萄效应”和“甜柠檬效应”属于心理防御机制里的合理化。因此，在压力过大时教师可以通过合理化的方式来降低压力进行自我保护。故本题正确。
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