教育心理学知识：心理学发展历程思维导图

心理学发展历程在教招考试中虽然分值占比不大，但由于其与后期所需要学到的学习理论、学习迁移理论、学习动机理论有着前提基础的作用，因此需要在此部分进行重点理解，帮助后续学习。

早在古希腊时期，心理学思想就开始萌发在各大哲学家脑海中。最早古希腊三贤其中之一的亚里士多德就在其《论灵魂》一书中阐述了一些心理学现象。但当代心理学建立的基础除了哲学体系，还少不了实验生理学的支持。冯特就是将实验生理学融合心理学最成功的一位，也正因为他在德国莱比锡大学建立起第一个心理学实验室这一举动，标志着心理学的独立、科学心理学的诞生，而冯特也当之无愧被称为“心理学之父”。

在心理学从其他学科中独立之后，引出了很多流派对于心理现象的争相讨论。其中最早出现的就是以冯特为代表的构造心理学流派，他们主张研究心理现象的构造，即心理是由何种元素构成，并将该元素取名为意识。但心理现象不同于外显的行为，如果生硬地将心理过程拆分为细小的成分结构，违背了心理过程的连续性。因此在当冯特的学生铁钦纳将构造主义理论传到美国后，美国的詹姆斯等人提出了对于构造主义的质疑，他们提倡对于心理学的研究更多应该关注个体与环境的适应作用也就是心理的功能而非组成元素，该理论学派后被总称为机能主义心理学派。机能主义在达尔文的进化论思想和实用主义的基础上产生，后被杜威、安吉尔、卡尔等人传承发展。1913年，行为主义第一次出现在公众的视野当中，以华生为首的行为主义反对构造和机能主义对内隐心理的研究，提倡心理学的研究应该建立在外显的行为基础上进行。行为主义的出现给当时的心理学界带来巨大的波动，给其他心理学派提供新的研究角度，影响深远。因此被后人称为心理学的第一次革命，也被称为第一势力。但是以华生为主的行为主义心理学派过于机械地将心理与行为建立联系，强调刺激和反应的联结作用，忽略了个体本身的主观能动性，因此后来出现的格式塔心理学派和认知心理学派都从不同角度对行为主义进行反对。格式塔心理学派吸收了胡塞尔现象学的观点，主张应该将心理过程作为整体进行研究，而不是简单元素的集合。而认知学派则从个体的主动性方面对先前的心理学流派进行抨击，强调个体对于外界刺激的信息加工的过程，并且指出个体的心理过程是主动的，能动的。

在德、美等国家心理学派百家争鸣之际，奥地利的精神医生弗洛伊德在经历几十年的临床实践基础上“不声不响”地提出了精神分析学派，虽然这并不是主流的学院心理学流派，但精神分析理论的提出不仅是对当时的心理学界产生巨大影响，也为现代心理学的研究提供了新的理论角度。弗洛伊德在精神分析中提出潜意识的概念，主张人格的三层次理论，认为本能即内驱力是人行动的基础，人的梦境、口误、笔误都从不同角度反映着人类所意识不到的潜意识程度。除了弗洛伊德本身，他的女儿安娜弗洛伊德，学生荣格、阿德勒等都对现代心理学产生了巨大影响。

心理学的产生和发展无疑是顺畅而又艰难的，每一个心理学流派都在各自的阵营上维护自己的理论，但不论是哪一个学派，主流或非主流，学院或非学院，每一次新理论的提出都会使人们对心理学产生一次新的思考，帮助心理学开启一次新的旅程。

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