小学教师招聘：典型的课程理论流派思维导图

(1)结构主义课程理论

结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，提出“三个任何的观点”，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。在课程实施上，结构主义课程理论倡导发现式学习法，重视培养学习者的直觉思维和独立思考能力。

布鲁纳-学科课程理论的创始人

A.以学科结构课程为中心

B.三个任何

C.发现法

D.编制课程—螺旋式(前后重复，不断加深)

(2)要素主义观点--1938(传统主义教育、保守主义教育)l

要素主义的课程观点是，教育要授受具有严谨学术体系的各门学科，传授人类文化的宝贵财富。赫尔巴特和美国的巴格莱等一般被认为是要素主义的代表人物。

A.代表人物：赫尔巴特、巴格莱

B.观点：人类共同的要素(新三艺)：数学、自然科学、外语

C.方法-提供分化的有组织的知识

(3)永恒主义观点

永恒主义现代代表人物有美国教育家赫钦斯等。赫钦斯指出：教育意味着教学，教学意味着知识。这一派认为，中小学课程过去、现在和未来都应是“不变的学问”，初等教育的永恒教育内容就是“3RS”(读、写、算)，后期中等教育的永恒教育内容是人类的伟大文化遗产。赫钦斯认为：“要破坏西方独立思考的传统，并不需要焚毁书籍。只要两个世代不去读它们就可以做到。”同时他还认为：具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。

A.代表人物：赫钦斯：教育意味着教学，教学意味着知识

B.观点：永恒的学科-古典名著Eg.四书五经名著

拓展：要素主义、永恒主义、新托马斯主义被称为新保守主义，反对进步教育。