初中生物《输血与血型》答辩题目及解析思维导图

【参考答案】

安全输血应以输同型血为原则，在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的O型血;AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓慢地输入少量的A型或B型血。大量输血时，仍需实行同型输血。

【参考答案】

在输血原则中，当没有同型血可输且情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢的输入少量的O型血，因此对于O型血而言，它可以被输给任何一个血型的人，因此被称为万能血。

【参考答案】

本节课我设立了三个教学目标：1.说出输血的原则，以及成分输血的意义。2.通过混合墨水探究输血关系，提升逻辑推理能力。3.运用不同血型之间凝集的规律鉴别迷信和伪科学。

【参考答案】

本节课采用了多媒体展示、学生自由回答、小组探究讨论、师生互动总结等教学活动。采用这些活动的主要目的是学生为学习的主体，教师只是引导者，不单纯用讲授的方式教学，能够让学生在活动中自主地学会知识，能够极大的调动学生的学习兴趣，让学生体会到做中学的乐趣。同时，让学生去小组探究讨论，能够对学生的思维有很强的训练，培养创新人才。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，也正是这个道理。

【参考答案】

本节课的难点是输血原则的探究过程，为了突破这一难点，我采取了让学生动手进行输血原则的模拟实验，利用不同颜色的墨水相互融合的结果使学生探究出输血原则，从而突破本节课的难点。