教师招聘初中生物《食物链和食物网》说课稿思维导图

(1)食物链由生态系统中的什么成分组成?它们之间是什么关系?

(2)食物链的起点是什么?

(3)通常怎样书写食物链?

(4)可以用线段代替箭头吗?箭头的指向是一定的吗?

学生讨论后得出第一题答案为食物链是由生产者和消费者组成的，它们之间是吃与被吃的关系。第二题为起点是生产者，一般是绿色植物。第三题为用箭头来表示生物之间的捕食关系，箭头的方向由被捕食者指向捕食者。第四题学生说出不能，因为箭头代表物质和能量流动的方向，其方向总是由被捕食者指向捕食者。我会对学生的回答给予肯定。最后我会总结：一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链之间并不是孤立的，如草食动物要吃多种植物，每种肉食动物也有多种捕食对象，所以许多食物链彼此交错。

随后提问学生若生态系统中的许多食物链相互交错在一起，会形成怎样的结构呢?进而进入食物网部分内容的学习。

(1)这些食物链为什么会出现交叉?形成了怎样的结构?

(2)你是如何数出该图中的食物链条数的?

学生思考后得出数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，不能中途停止。我最后进行总结：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。

(1)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多?

(2)如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会怎样?

(3)这些有毒物质来自于哪里?

通过问题串的设置可以让学生更好的参与到课堂上，锻炼学生的思考能力和语言表达能力。