教师招聘初中语文教学设计《雪》思维导图

展示雪的图片，以及播放大雪纷飞的视频，并顺势导入新课《雪》。(教师板书课题。)

1.简介作者鲁迅及写作背景。

2.教师配乐感情范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。

3.学生自由朗读课文，并用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。(江南的雪“滋润美艳之至”;北国的雪“永远如粉，如沙，他们决不粘连”“蓬勃地奋飞”。)

学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，8分钟后，指名学生具体分析问题的答案。

1.作者是如何表示江南雪景滋润美艳特质的?

2.落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情?

3.作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神?作者赞颂的“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思?

4.文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样的思想感情?在衔接两者之间嵌入一个“但是”的意味是什么?

请同学阅读选自柯蓝的《朝霞短笛》中的散文诗《雪》，试比较在写法上与课文有什么相同之处。

1.师生共同总结。

2.试着写一篇与雪有关的小短文。