教师招聘面试《选官制度》答辩题目及解析思维导图

【参考答案】

1.由家世、门第逐渐发展到才学，选拔标准趋向公开、公平。

2.选官权从地方收归中央。

3.选择方式由举荐评定授官到科举考试，趋向严密、科学。

【参考答案】

科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的一种基本制度。

1.形成

2.完善

3.发展

【参考答案】

九品中正制实行之初，尚能依据人才优劣确定品第，选出了一些有真才实学的人，取得了较好的效果。但在世家大族的影响下，确定品第的中正官被豪门贵族把控，评定人物、选官用人逐渐只重视门第，形成所谓“上品无寒门，下品无士族”的局面。这样的九品中正制最终成为了门阀士族垄断官职的工具，阻碍了社会阶层之间的流动。

【参考答案】

1.按中学历史教学实践的角度，历史材料大致可以分为文献史料、口述史料、文艺史料、实物史料、图像史料等五种。文献史料是历史教学中最重要的资料。口述史料往往反映了下层民众的真实的历史。实物史料指的是那些可以明确反映和传递历史信息的物体，如古钱币、旧票证、老照片、碑刻、遗迹遗址等。图像史料也称为影像史料和可视史料，是指借助于摄影、摄像技术而呈现的历史材料。文艺史料指用诗歌、小说、民谣、谚语、戏曲、漫画、对联、歌曲等文艺作品体裁反映历史的史料。

2.按时间与价值，史料可划分为一手史料和二手史料。第一手史料接近或直接在历史发生当时所产生，更为客观和真实，可以直接作为透视历史问题的资料使用。第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。

【参考答案】

小组讨论是新课改中倡导的“自主、合作、探究学习”中的一种。组织学生讨论应注意以下几点。

1.因材施“论”：在课堂上让学生讨论的问题应该是学生感到似懂非懂的问题，课堂讨论的问题一次不宜太多，讨论的时间也不能太长且难易适中。

2.组内异质，组间同质：分组时，可以给本班学生按成绩、语言表达能力、性格、组织能力等方面排个队，然后再进行优化组合，并从中挑选一位性格较为开朗、组织能力较强的学生作为该组的组长，在实施讨论时给本组分配角色，组织讨论，做好讨论记录。

3.组织性：教师在课堂中应深入每一个活动小组，引导他们的讨论，让每个学生都有话说，树立他们的自信心和自尊心。给组内每位成员落实相应的任务和要求。在讨论前除了有明确的分工外，还必须落实相应的讨论要求。